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2) 사회 환경적 원인
3) 문화적 원인
6. 청소년 마약류 오남용 해결방안
1) 청소년 상대 공급 차단 정책의 강화
2) 적극적인 신종마약류 수사
3) 가정에서의 교육
4) 학교 교육의 내실 강화 및 홍보
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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청소년 폭력의 원인에 대한 심리학적 접근
(1) 공격성의 본능
(2) 자유에 대한 갈망
(3)자아 중심의 경향
(4) 정체감 대 혼란의 시기
(5) 조작적 조건형성 이론
(6) 관찰학습과 모방의 경향
Ⅲ. 학교 폭력의 예방 및 대책
1. 현재 시행 학교 폭
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. 성교육 수업자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
1) 성교육의 개별화
2) 학습 보조 자료
3) 성교육의 일반화
3. 특징
1) 교사
2) 학생
4. 효과
Ⅶ. 변압기제작교육 수업자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
4. 일반화 방안
참고문헌
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학습(수준별교육과정, 수업)의 개념과 유형
Ⅲ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 목적
Ⅳ. 수준별학습(수준별교육과정, 수업)의 이론적 기초
1. 심리학적 기초
2. 철학적 기초
3. 교육개혁의 기초
Ⅴ. 한국의 수준별학습(수준별교육
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및 생활양식특성
6. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 초/중/고등학생의 인터넷(스마트폰, 게임중독)예방 교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3 단계 행위적?환경적 진단
4) 제 4 단
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유형과 영역
1. 장소에 따른 영역
2. 대상에 따른 영역
3. 활동목적에 따른 영역
Ⅳ. 청소년 자원봉사 활동의 현황과 문제점
1. 청소년 봉사활동의 현황
2. 청소년 자원봉사활동의 문제점
Ⅴ. 청소년 자원봉사 활동의 활성화 방안
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분석 이론
Ⅱ. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
1. 발달단계별 성격
2. 에릭슨 발달단계 이론의 특징
3. 에릭슨 이론의 일반적인 목적
Ⅲ. Freud와 Erikson 비교
1. Freud와 Erikson 이론의 공통점 및 차이점
Ⅳ. 평가 및 비판
1. 에릭슨 이론에 대한 평가
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의사 표현의 자유 보장
6) 학교 운영과 교육정책 참여권 보장
6. 학생인권조례 교육현장 적용의 쟁점
1) 학교조직과 그 구성원들 간의 경직성
2) 성적(成績) 지향적 학교문화의 폐단
3) 협조·연계의 부족
4) 학교 생활지도의 어려움 증가
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분석지표: 정당성
1. 교육평가와 헤게모니
2. 잠재적 교육과정
3. 영 교육과정
Ⅴ. 분석지표: 통합성
1. 종교이론과 실천
2. 타학문(타종교)와의 관계성
3. 지역과 세계의 통합
Ⅵ. 각 지표의 장점과 단점 및 개선방안
1. 분석
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지도자료 확보
3. 지도자료의 개발 활용
1) 자료개발의 기본방향
2) 개발할 자료의 종류
Ⅷ. 특별활동교육과정의 사례
Ⅸ. 특별활동교육과정 관련 제언
Ⅹ. 특별활동교육과정의 평가
1. 영역별 평가
2. 학교와 지역 사회의 실정, 교육
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