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과 행동수정 후의 변화양상을 실증적인 자료에 의해 판단하여 볼 필요가 있을 것이다. 이러한 변화의 양상을 재설계에 다시 이용함으로써 바람직한 행동의 전이와 일반화에 반영하여야 할 것이다.
*참고문헌
-이소현 외(1998), <특수아동교육
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특수교육의 경우 다양한 장애를 갖고 있는 아동을 접해 볼 수 있는 기회가 매우 중요하며, 교육 환경, 교육 여건, 그리고 그런 환경과 여건 속에서 생활하는 교사와 학생에 대한 이해가 더 중요하다. 이런 점에서 교생 실습은 1학년에서 4학년
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교육 한국통합교육학회 저 | 학지사 | 2015.03.27 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아 통합 프로그램 사례
2. 장애영유아 통합교육의 목적과 효과
3. 장애영유아 통합교육의 원리와 방안
4. 장애영유아 통합교육의 문제점 및 개선방안
5. 나의
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현황
2. 장애인 복지의 문제점
1) 장애인에 대한 일반 사람들의 인식 문제
2) 장애인 고용 문제
3) 장애인 교육 문제
4) (여성)장애인 성폭력 문제
5) 장애인 가족 문제
Ⅳ. 장애인 복지의 대책 및 발전 방향
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과목으로의 장애인체육은 아동의 움직임을 분석하고 운동기능상의 문제점을 찾아내서 자아심을 고취시키고 문제점을 해결하는 교정교육으로의 접근방법을 개발하는 과학이다.
서비스 전달체계로서의 특수체육은 복합적 학문이다. 특수체
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특수교육 과정이나 개입이 등한시 될 수 있다는 문제점이 있지 않나 생각해 보았다.
3. 내가 생각하는 교사로서 가장 중요한 역할
가. 본인의 교육관
교사는 영유아들이 사회화 되가는 과정에서 영유아들에게 올바른 사회적 가치관을 전수해
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1) 장애인의 특성
2) 장애복지의 특징
4. 장애인의 유형과 기준
1) 장애의 유형
2) 장애인의 종류 및 기준(6등급)
5. 장애인복지 현황
1) 한국의 장애인복지
2) 외국의 장애인복지
6. 장애인복지의 문제점 및 해결방안
Ⅱ. 결론
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과정이고, 결론은 알아낸 바를 정리한다. 프로젝트 접근법에서도 시작 단계와 전개단계를 위해서는 교사의 철저한 준비가 필요하고 진행하는 동안 알아낸 바를 정리하고 평가하는 마무리 또한 중요하다.
한국 유아교육 현장에서 프로젝트 접
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교육공공성 강화를 위한 공교육 종합개편 추진
1) 고교평준화 전국적으로 확대, 내실화
2) 입시제도 개혁과 교육과정 전면 개편
3) 민주적 사립학교법 개정
4) 학교자치를 위한 법제도 정비
5) 장애인 교육권 보장을 위한 특수교육체계 정비,
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과 기준이 명확해야 한다.
평가방법은 표준화된 검사, 각종 시험, 교사와 부모의 관찰 기록, 수행평가 등의 다양한 방법이 사용될 수 있다. 그러나 표준화된 검사와 일반 학급에서 실시되는 중간고사와 기말고사는 특수교육대상아의 특성을
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