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1. 서론
1) 조사배경
2) 주제선정이유
2. 본론
1) 기관현황- ‘수원외국인노동자쉼터’
2) 정부 및 지자체 지원현황
3. 결론
(1) 향후지원방향
(2) 각 부처의 여성결혼이민자 사회통합 지원 대책 추진실적
(3) 제언
4. 참고자료
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다문화교육 프로그램이 개발되고 운영되어야 한다는 것, 분리교육이 안고 있는 문제점을 극복하기 위해 점진적으로 통합교육으로의 전환이 필요하다는 것 등이 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 1. 다문화교육의 원리는 무엇이며, 이는
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프로그램 기획 및 개발을 담당하는 사회복지사는 해당 분야에 대하여 일정시간 연수를 이수한 다음 담당부서에 배치하게 하고, 지역사회의 대학교 및 사회교육기관 등과 협력체계를 구축하여 노인교육 담당자를 위한 재교육프로그램을 개발
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론
1. 다문화가족 현황
2. 다문화프로그램의 개념
3. 다문화프로그램의 교육과정 구성 설명
가. 다문화프로그램 내용구성
나. 다문화프로그램 내용
1) 차별화, 맞춤형 다문화가정 지원 프로그램
2) 지역주민센타 및 자원봉사기관과 연계된
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위한 연수 프로그램의 현황과 관련하여 다문화교육 연수를 실시하고
있는 9개 기관의 연수 프로그램을 분석한 결과, 대체로 다문화교육의 이론과 실제를 모두
다루고 있으며 다문화 교사교육에 필요한 요소들을 포함하고 있다. 그러나 대다
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론 참가 비용도 별도로 존재한다. 주 2회 강좌가 대략 4만 원 정도이고, 1회 강좌가 2만 원 정도이다. 기본 강좌비용 외 프로그램별 난이도와 성격에 따라 재료비와 교재비가 추가될 수 있다. 본 기관에 참가할 수 있는 노인 대상 교육프로그램
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론과 실제에 관한 체계적인 지침서), 신정.
3. 김미지(2014), 박물관 가족교육프로그램 참여자 분석을 통한 프로그램 활성화 방안연구(국립중앙박물관 사례를 중심으로), 성신여자대학교 교육대학원.
4. 네이버 지식백과, 가족교육 [family education,
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다문화 프로그램이 필요한 것이다.
IV. 참고문헌
- 장혜진, “육아지원기관에서의 다문화교육 실태와 지원방안”, 육아정책연구소(2012)
- 이경우 외, “세계화 시대의 유아교육”,창지사(2002) I. 서론
II. 본론
1. 다문화가정의 정의 및
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교육지원체제 모델 사업(2006)” 등을 추진하고 있다. 이제 우리나라에서도 현재 실시하고 있는 다문화가정 자녀를 위한 ‘방과 후 학교’ 프로그램을 적극적으로 확대하여 운영해야 한다. 구체적으로 이미 시행중인 다문화가정 자녀의 학습
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다문화교육정책의 현황과 문제점을 바탕으로 한국의 다문화교육정책이 나아가야할 방향을 생각해 보았다.
첫째로, 교사의 다문화교육 관련 역량강화이다. 이중언어가 가능한 교원양성은 물론 좀 더 체계적이고 조직적인 프로그램이 필요하
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