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효과가 국민경제의 어떤 특정 부분에만 선별적
으로 미치는 정책 자금의 흐름을 직접적, 질적으로 규제
① 대출 한도제 - 국내 여신, 중앙은행 자산, 시중은행 자산 등의 최고 한도를 설정해
놓고 그 이상을 초과하지 못하게 규제함으로써 통
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개념
2. 가스 하이드레이트의 구조
3. 가스 하이드레이트의 특성
4. 21세기의신에너지자원으로주목 하는이유?
5. 가스하이드레이트 어디 있나?
6. 하이드레이트의 문제점
7. 우리나라의 연구 및 투자 상황
8. 독도의 가스 하이드레이트
9.
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효과가 국민경제의 어떤 특정 부분에만 선별적
으로 미치는 정책 자금의 흐름을 직접적, 질적으로 규제
① 대출 한도제 - 국내 여신, 중앙은행 자산, 시중은행 자산 등의 최고 한도를 설정해
놓고 그 이상을 초과하지 못하게 규제함으로써 통
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거시방법이나 미시방법은 다 지양되어야 하며, 이 두 가지를 종합한 구조적 분석이 당면한 문제를 극복할 수 있을 것이다.
정부의 무모한 예산확장은 수요증대를 뒷받침할 공급의 증대를 수반하지 못하므로 장기적으로는 스태그플레이션의
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지출
Ⅰ. 지방자치단체 지출의 의의
Ⅱ. 지방자치단체 지출의 분류
Ⅲ. 지방자치단체 지출의 증가추이와 대응
Ⅳ. 한국의 지방자치단체의 지출
제5절 지방재정력
Ⅰ. 지방재정자립도의 의의와 문제점
Ⅱ. 지방재정력의 주요변수
Ⅲ. 세
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지출 경향
5. 사교육의 문제점
가. 교육계의 분석
나. 경제계의 분석
6. 사교육의 해소 방안
가. 연구내용 발췌
나. 정부 정책 내용
7. 정부정책 주요 내용
가. 7·30 교육조치와 과열과외 억제대책(1980년 7월 30일)
나. 사
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효과와 문제점
4. 프로그램 예산제도
(1) 기본개념
(2) 미국의 프로그램 예산제도 발달과정
(3)한국이 추진 중인 프로그램 예산제도
(4)성공적인 프로그램 디자인
5. 성과관리제도
(1)성과평가 vs 성과 모니터링
(2)Bush's PART
(3)
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투자에 의한 소득 결정
(4) 케인즈의 대 경기 순환 정책
(5) IS 곡선과 LM 곡선의 도출
(6) 총수요 곡선과 총공급 곡선
5. 케인즈 경제학의 본질
(1)케인즈혁명의 의의
(2)불균형론적 시장관
6. 케인즈의 공과
7. 케인즈이론의 극복
<참
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등교육
1-2.중등교육
1-3.고등교육
2.교육의 수준
3.교육 제공과 그 활용
4.기타
Ⅲ.결론-핀란드의 사례에서 배울점
1.한국과 핀란드의 유사점
2,우리가 배워야 할 점 Ⅰ.서론
1.교육이란?
2.왜 하필 핀란드 인가?
Ⅱ.본론
1.교육제도
1-
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투자 동향과 전략
3. 세계 주요기업의 지식경쟁력 강화 사례
Ⅵ. 우주산업의 평가
1. 국민경제적 의의
2. 국내 산업여건
3. 국내 산업발전의 애로요인
1) 부품 소재산업 등 산업의 하부기반이 취약하다
2) 국가 연구개발자원을 효율적으로
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