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제1장 공기업의 의의
1. 공기업의 개념
(1) 공기업의 정의
① 소유주체설: 공공적 소유를 중요시하는 견해
② 지배주체설: 공공적 지배를 중요시하는 견해
③ 일반적정의: 국가 또는 지방자치단체가 소유를 통하여 지배하는 기업적인 성격을
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모음1 -청음
제3과 일본어의 자음과 모음2 -탁음, 반탁음, 특수음소, 악센트
제4과 일본어의 인사말
제5과 학과 오리엔테이션 회장에서
제6과 출석수업 교실에서
제7과 도서관에서
제8과 취미는 무엇입니까?
- 각 과별 출제예상문제 (해설 포함)
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핵심(랭그랑)
① 교육 전 과정의 생활화
② 개인의 일생을 통한 계속적인 교육
③ 모든 형태의 교육에 대한 통합적 연계조직화
④ 개인 ․ 사회생활 국면의 수평적 통합과 일생의 기간을 포괄하는 수직적 통합
(3) 대상의 범위에서 본 사
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제1장 삶과 문화와 교육
1. 삶의 구조와 형식
(1) 삶의 구조
① 삶의 구조화 틀
㉠ 시기: 시간을 축으로 삼아서 삶을 구조화하는 틀
- 쇼스탁의 연구: 쿵족 부시맨 여성들의 삶과 문화를 연구하여 그녀들의 시험혼인, 성년식, 독화살 등과 같은
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제4장 もののけ姫
むかし、この国は深い森におおわれ、そこには太古からの神々がすんでいた。
“옛날, 이 지방은 깊은 숲으로 둘러싸여, 태고 적부터 신들이 살고 있었다.”
アシタカ ：「ヤックル」
아시타카 : 야
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대체식품, 식품의 가식부율, 물가변동, 식품의 구매방법과 장소 등에 관한 지식을 활용하여 식품구매 비용을 절감
① 계절식품: 가격이 저렴하여 경제적인 면뿐만 아니라 영양면에서도 우수하며 맛도 좋음
② 대체식품
- 계획한 식단의 재료
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제1장 자기소개 핵심1) 회화문 관련 표현문형 1. 「~の」의 용법 (예) 佐藤が、友人のバクユジンに日本人の知人の長崎かおるを紹介する。 (사토가 친구인 박유진에게 일본인 지인 나가사키 가오루를 소개한다.) 「~の」는 문장 속에서 여러
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체크하거나 평가하도록 하는 것 (3) 직무기술서와 직무명세서 1) 직무기술서 ① 과업중심적인 직무분석에 의하여 얻어짐 ② 작성절차 - 직무목표를 결정하여 실제 직무담당자가 수행하는 형태로 기술 - 원하는 직무수행에 필요한 과업을 열거
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핵심이데올로기(좋은 미션): 본인 개인적으로 풍요하고, 타입의 몰입을 유도함 - 경제적 성과 + 핵심이데올로기 = 초우량 기업 ② 근로자의 성취(성과)는 일을 생산성 있게 하고 효과적으로 만듦 - 일하기 좋은 직장의 공통점: 조직의 핵심 이데
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자음과 모음1 -청음 제3과 일본어의 자음과 모음2 -탁음, 반탁음, 특수음소, 악센트 제4과 일본어의 인사말 제5과 학과 오리엔테이션 회장에서 제6과 출석수업 교실에서 제7과 도서관에서 제8과 취미는 무엇입니까? - 출제예상문제 (해설 포함)
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