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문학의 교육적 용도를 스스로 축소시켜 나가는 것과 다를 바 없다고 하겠다. 따라서 문학 그 자체의 교육은 일정한 의미를 가지지만, 이는 문학의 교육적 효용을 다 살리는 교육이 되지 못한다.
문학 자체가 지니고 있는 심리적, 문화적, 사회
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문학의 영역으로 나뉜다. 문학의 영역은 시, 소설, 수필, 희곡, 문학이론, 문학비평, 문학사 등을 포함한다. 이들은 모두 언어문화의 한 현상이다. 국어과의 영역을 보다 폭넓게 고려하는 경우 \'國語文化\'일반으로까지 영역을 확대하지 않을
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론적 입장, 대북지원 민간단체 워크샵
2. 고경빈(2000), 향후 대북지원 방향과 민·관 협조 방안 모색, 대북지원 민간단체 워크샵
3. 남북평화협력과 국민 대화합 실현을 위한 과제와 방안에 관한 대토론회
4. 북한이주민 지원활동에 대한 통전적
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통합과 문명화 제공으로 요약된다.
2. 1-2세기에 유라시아에 이주해온 게르만족은 당시 선진화된 행정 및 군사문화를 전파하는 공로를 세웠다.
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6주
1. 러시아 최초의 국가명칭은 끼예프공국이며, 설립연대는 바란진족의 알레그(Oleg)
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문학교육론』 임원재. 신원문화사.2000
5.『아동문학창작론』 한혜선. 푸른사상. 2000
6.『초등국어과 교육론』 천경록,염창권, 임성규, 김재봉(2005), 교육과학사
7.『초등국어과 교육론』 천경록, 염창권, 임성규, 김재봉(2003),교육과학사
8.『교
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론, 서울 : 한국문화사
- 정동빈, 어린이 영어교육, 서울 : (주)홍익미디어 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 정의
Ⅲ. 스토리텔링(동화구연, 구연동화)의 종류
1. 동화구연(童話口演)
2. 그림책 읽어 주기
Ⅳ. 스토리텔
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문화원, 2005 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 각 대학별 필독서 목록 비교 및 경향
Ⅲ. 공통적으로 포함되는 현대소설 작품
1. 최인훈 『광장』
2. 조세희 『난장이가 쏘아올린 작은 공』
3. 박경리 『토지』
4. 염상섭 『삼대』
5. 박태원 『천변풍
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론』, 나남, 1993
김우룡,『텔레비전 뉴스의 이해』, 커뮤니케이션북스, 2002
백선기,『한국 선거보도의 기호학』, 커뮤니케이션북스, 1998
백선기,『전쟁보도와 미디어 담론』, 커뮤니케이션북스, 2006
오미영, 정인숙 지음,『커뮤니케이션 핵심
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론 소개
1. 모더니즘과 포스트모더니즘이란 무엇인가
- 포스트모더니즘에 관한 논의는 여러 갈래가 있음/ 요약하여 조직연구와 관련된 두 가지 정도가 있음
역사상의 구분or사회흐름의 구분으로서 포스트모더니즘 - 모던이전의 사회 모던사
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론
2.인성과 인성교육의 개념
3.인성 교육의 필요성
4.인성교육의 실상과 저해 요인
5.인성교육의 방법론적 원리 및 사례 분석
5-1.도덕적 통합성을 함양한 인성교육
5-2.서양 전통철학적 관점의 인성교육
5-3.기타 교과활동을 통한 인
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