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누리과정에서는 ‘자발적으로 신체활동에 참여하기’를 강조하고, ‘다른 사람과 함께 하는 신체활동에 참여한다’는 세부내용이 추가되었다. 이는 사회성 발달에 따른 특성을 고려한 것으로 보이며, 이것은 NAEYC(미국유아교육협회)에서 제
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누리과정이 교육현장에 안정적으로 정착할 수 있도록 국가에서는 주기적으로 유아교육현장전문가를 누리과정 정책제안 및 프로그램 개발에 적극 참여시켜 교사들이 현실에서 적용 가능하도록 수정보완해야 한다. 유아교사에게 다양한 교구
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누리과정 추진 과제. 육아정책연구소.
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지침서. 한국 시각 장애인연합회(주).
교육과학기술부(2012). 3-5세 연령별 누리과정 운영지원을 위한 교사 연수 자료집.
박혜영(2013). 유아교사의 누리과
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유아수학교육 내용과 활동을 체계적으로 계획하고 제공하는 것이 유아들에게 중요한 의미가 있음을 말해준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 누리 과정의 수학교육 내용을 설명하고 이에 적합한 아동수학교육의 방향을 기술해 보았다. 수학
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누리과정에서 제시된 건강교육의 목표와 내용체계 및 누리과정에서 제시된 생활 주제에 따른 연간 교육계획안과 단위활동계획안을 구성해 보았다. 유아는 2012년 3월부터 유치원과 어린이집에서 공통의 5세 누리과정을 배우기 시작했다. 이러
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유아대상 안전교육 실태와 유아 안전을 책임 하는 유아교사와 학부모의 인식과 요구를 파악하여 체계적인 방안 마련이 요구된다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 만 3, 4, 5세 누리과정의 내용범주 중 ‘안전하게 생활하기’의 내
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서론
보육은 어린 아이들의 성장과 발달을 위해 필요한 교육적인 지원을 제공하는 중요한 역할을 합니다. 국가에서는 이를 위해 표준보육과정과 개정누리과정을 만들었습니다. 이러한 과정들이 추구하는 인간상, 영역과 목표, 그리고 교사
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교육활동을 통해 이루고자 하는 것이며, 이는 영양과 관련된 지식과 기술을 활용하여 실제의 식생활에 연결시키려는 응용과학이고, 생활개선 전체 속에서 이해되고 실행하게 하는 실천과학이라 할 수 있다.
유아기는 전체적인 성장과정 중에
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유아 프로그램 개발과 평가(2021). 이소은민하영, 방송대출판문화원.
유승희, 성용구(2013). 프로젝트접근법: 레지오 에밀리아의 한국 적용. 양서원.
전경원, 김경숙(2012). 누리과정이 반영된 유아 창의성 교육. 경기: 정민사.
지옥정(2005). 프로젝
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유아가 직접 자료를 정리하고 그 결과를 다양한 방법으로 나타낼 수 있는 활동이 포함됨.
Ⅲ. 결론
개정 유치원 과정(7차)과 이전의 6차 교육과정을 비교해보니, 7차는 6차의 기본 철학과 체제를 유지하였고, 운영상의 문제점을 보완하는 수준
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