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론, 한국방송통신대학교출판문화원
한상길·김현영 외 1명(2020), 평생교육방법론, 공동체,
한우섭(2019), 평생교육론, 학지사
김영옥·최라영 외 1명(2019), 평생교육방법론, 학지사,
김한별(2019), 평생교육론, 학지사
최운실·송성숙·최라영 외 2명(
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2020
대담. 이기훈 기획, 촛불의 눈으로 31 운동을 보다. 창작과 비평, 2019
한국역사연구회, 한국고대사 1,2, 고려시대사 1,2, 조선시대사 1,2, 한국근대사 1,2, 한국현대사 1,2, 푸른역사
박찬승 외 저, 한국 근현대사를 읽는다, 경인문화사. 2014
이기
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평가(2020), 나혜선 저, 정민사, 2020
영유아프로그램 개발과 평가(2019), 서영숙, 안소영, 안지혜 외 1명 저, 공동체
영유아 프로그램 개발과 평가(2019), 하정연 저, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 이론적 기초
2) 교육목표
3)
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2020
유형별 스마트팜 선도사례. 농림축산식품부
환경부 홈페이지
환경교육포털 홈페이지
농촌진흥청 홈페이지
권경석 저, ICT 융복합 기술을 이용한 축산 스마트팜 연구 개발 및 추진 현황, 농촌진흥청
환경부 저, 환경속의 화학물질
교육부,
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중심으로 쓴), 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘교육이란 무엇인가’에 대한 기존의 본인 생각(교육고전의 강의 수강 전)
2. ‘교육이란 무엇인가’에 대한 달라진 본인의 생각(교육고전의 강의 수강 후)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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2020
한국역사연구회, 시민의 한국사１권 2권, 돌베개, 2022
대담. 이기훈 기획, 촛불의 눈으로 31 운동을 보다. 창작과 비평, 2019
박찬승 외 저, 한국 근현대사를 읽는다, 경인문화사. 2014
이기훈 저, 3·1 운동, 100년의 기억들
김정인, 오늘과 마주
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론 매체를 통한 효과적 교육이 이루어져야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
송대영 저, 청소년교육개론, 방송통신대학교출판문화원, 2016
서재현 저, 자서전 쓰기를 통해 본 청소년의 `심리적 이유기` 경험에 관한 내러티브 연구, 평택대학교 대학원, 2020
염
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2020), 생애발달 2 (청소년기에서 노년기까지), 그마프레스
장휘숙(2013), 전생애 발달심리학, 박영사
구혜영 저, 인간행동과 사회환경, 신정, 2022
양흥권 저, 평생교육론, 신정, 2022
박선태, 안외자 외 3명 저, 인간행동과 사회환경, 동문사, 2022
김
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2020). 부모교육. 공동체
정옥분,정순화(2019), 부모교육, 학지사
김희진 (2017), 유아교육기관에서의 부모교육과 지원, 파란 마음 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조손가족과 재혼가족의 특성에 대해 설명하고, 부모역할에 대하여 각각 논하시오.
1-1.
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2020), 영유아발달, 창지사,
조형숙, 김혜원, 김태인, 양수영(2019), 영유아발달, 파워북
정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사, 2018
이기숙, 장영희 외 5명(2017), 영유아발달, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 사고발달에 대한 이론을 설명
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