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볼 수 있는 대상자와 인공와우로 가장 큰 이득을 볼 수 있는 대상자가 보다 정확히 나뉘어질 것이다. 또한 와우이식과 보청기를 결합한 형태의 청각재활 방법도 가능하리라 보이며, 이미 연구 중에 있다. 현재 양측형 인공와우 시스템이 한창
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과제 1 : 반복한다.
과제 2 : 질문에 대답한다.
참고문헌
ⅰ. 김승국 외 3명, 청각장애아동교육, 교육과학사
ⅱ. 박원희(2004), 특수교육 연구방법과 통계분석, 단국대학교 출판부
ⅲ. 박인기(2000), 청각장애인에 대한 이해, 수화강사양성반, 청음
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과학연구
- 석동일(1993), 청각장애아 직업지도의 이론과 실제, 특수학교 직업지도의 이론과 실제, 교육부
- 이규식 외 9명(2004), 의사소통장애 치료교육, 학지사
- 최영하 역(1995), 중증 및 최중도 장애아 교육, 서울 : 형설 출판사 Ⅰ. 청각장
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과 관련되어있어 일상적인 어휘를 인지하는 훈련을 더불어 할 수 있고, 적은 교수 준비를 요하는 단순한 활동으로 구성되어 있다.
Tye-Murray(1993)의 청각장애아동과 청소년을 위한 의사소통 훈련 프로그램은 25개의 단계로 되어 있다.
검사자는
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인가?, 공해대책사, 1990
노경보 - 달팽이관의 소리인식 시늉내기, KAIST, 2003
이혜정 - 귀 질환 및 청력장애 아동의 간호, 아동간호학회, 2009
이승은 - 현대패션에 표현된 신체장식의 미적특성, 숙명여자대학교, 2001
천병훈 - 귀 질환과 청각의 변화
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과장되게 하지 말고 다른 유아와 말할 때와 동일하게 한다.
셋째, 청 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청각장애의 발달적 특징
2. 어린이집에서 가질 수 있는 중재방안
3. 본인이 생각하는 청각장애 영유아의 효과적인 중재방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문
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청각장애 영유아의 발달적 특징과 이들을 지원하기 위한 중재 방안에 대해 논의하고자 합니다. "목차
서론
청각장애의 발달적 특징
어린이집에서의 청각장애 아동 지원 중재 방안
청각장애 영유아 발달을 위한 효과적인 중재 방법
결
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의 환경을 청취하는데 적합하도록 개선해야 한다.
② FM보청기 활용 - 청각장애 아동의 청각 손실의 정도, 교실환경, 나이, 교육방식 등에 상관없이 효과적인 것으로 나타난다.
③ 효과적인 말소리 청취를 위한 교사의 지원
(3) 의사소통의 문
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청각손실 정도와 의사소통 수단과 정도, 사회적 적응 정도, 대인관계 기술의 정도를 고려하여 통합 여부를 결정하고 그에 적절한 서비스가 제공되어야 한다. 더 이상은 최소 비용과 노력이라는 효율(efficacy)에 중점을 두지 말고, 장애인의 완
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사전 예방하기 위한 제도적 보완과 조기교육 관련 전문 재활프로그램을 개발하여 양질의 서비스를 제공하는 등 청각·언어장애인의 복지증진을 도모해야 할 것이다. 또한, 장애아를 둔 부모의 부양에 따른 경제·사회적 어려움과 평상시 발달
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