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교사, 상담교사, 담임교사를 통해서 가족 안에서 받지 못한 정서적 지원을 받는 것은 매우 중요하다. 또한 부모와의 의사소통을 원활하게 하기 위하여 학교나 지역사회에서 의사소통에 관한 기술에 중점을 둔 워크숍을 제공하며, 학교는 학부
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교사, 상담교사, 담임교사를 통해서 가족 안에서 받지 못한 정서적 지원을 받는 것은 매우 중요하다. 또한 부모와의 의사소통을 원활하게 하기 위하여 학교나 지역사회에서 의사소통에 관한 기술에 중점을 둔 워크숍을 제공하며, 학교는 학부
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교사의 협의·의견 교환
② 다양한 방법 적용
: 여러 가지 자료 동원, 여러 사람의 관찰 동원, 자기평가, 상호 평가 동원
③ 수행 평가 방법의 강조
: 과정 평가이므로 참여도, 협력도, 열성 등의 평가에 유리
④ 형성 평가적 성격
: 태도와 마음
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교사, 상담교사, 담임교사를 통해서 가족 안에서 받지 못한 정서적 지원을 받는 것은 매우 중요하다. 또한 부모와의 의사소통을 원활하게 하기 위하여 학교나 지역사회에서 의사소통에 관한 기술에 중점을 둔 워크숍을 제공하며, 학교는 학부
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교사의 역할과 자질에 관한 연구를 살펴보면, 정우현(1994)은 일반 교사는 담임교사로서, 훈육자로서, 지역사회의 일꾼으로서, 학생의 지도교사로서, 또는 평가자로서 인식되어진다고 하였다. 최선실과 박승희(2001)는 행동 관리자로서의 교사
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교사의 말소리를 구별하고 반응하기
사회관계 : 담임교사와 안정적인 애착 형성하기
예술경험 : 주변의 소리에 관심갖기
자연탐구 : 어린이집 보육실 환경에 관심 갖기 방통대교과교육론A형 중간과제물- 만0세를 대상으로
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, 박영사
-성격심리학, 손정락 옮김, 시그마프레스
-네이버다음 이미지 1. 서론
제1절 인간관
제2절 기본가정
2. 본론
제3절 주요개념
제4절 성격발달에 대한 관점
3. 결론
제5절 사회복지실천에 대한 적용
사례관리
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: 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
현대 복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
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최신 사회복지실천의 이해, 동문사 2012 1. 직접적으로 대면서비스를 제공하는 역할
1) 심리치료사나 상담자의 역할
2) 정보 제공자나 교육자의 역할
2. 서로 다른 체계들을 연계하는 역할
1) 중계자의 역할
2) 사례관리자의 역
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관리공단(1994), 호주와 캐나다의 사회보장제도
* 박경숙,(1993), 사회복지와 여성, 21세기와 여성, 한국여성개발원
* 변화순·황정임(1998), 산업형 매매춘에 관한 연구, 한국여성개발원
* 백영옥(1994), 신한국의 개혁과 여성정책
* 변광수(1981), 복지
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