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교육적 노력도 필요하다.
④교육에 대한 개인적 요구 : 자아현실과 인간복지의 실현을 위한 교육의 강화를 들 수 있다. 모든 사람들에게 교육의 기회를 확대 제공함으로써 그들로 하여금 저마다 자기실현과 인간복지의 향상을 추구할 수 있는
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자기 평가(체크리스트), 상호 평가
제재 전체를 마무리할 수 있는 활동
-글짓기, 퀴즈 맞추기 등
Q) 도덕과 교과서를 어떻게 활용해야 하나?
A) 교과서의 활용도를 높임으로써 도덕과 교육과정의 목표를 구현하는 방안을 제시하면 다음과 같다.
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과정이 반복되다보면 학습자들이 평생교육원 운영에 대해 관심을 갖고 의견을 적극적으로 제시하게 될 것이며, 결과적으로는 대학 평생교육원이 발전하는데 많은 도움이 될 것이다.
넷째, 대학 평생교육원은 미래 지향적이어야 한다. 현재
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과 “질 관리”(quality management)의 과정이 교육제도의 변혁을 촉진하는 원동력으로 간주한다.
“질 관리”와 “질 보증”의 개념을 다음과 같은 다양한 목적들과 연결시키고 있다.
① 지식기반 사회의 변화하는 요구에 대한 부응 (최신화된 교
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과할 수 없는 부분이다
2. 성인학습자에 있어 CAI의 활용 시 그 학습자의 개인적인 능력을 고려하는 것이 필수적이다
3. 학습전략의 하나로 Gagne & Briggs의 교수사태(events of instruction)를 적용하여 환자교육에 있어 체계적인 교수학습 과정을 이
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교육 연구 제4집 1호, 2000
김현재 외 : 홀리스틱 교육과정, 서울 : 책사랑, 2000
김현재 : 열린교육의 현대화를 위한 홀리스틱 교육의 탐색, 한국홀리스틱 교육실천연구, 한국홀리스틱 교육실천연구회, 창간호, 1997
송민영 : 홀리스틱 교육과정 이
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교육과학사.
-주삼환, 천세영, 명제창, 신붕섭, 이석열, 이명주 공저. (2000). 교육행정 및 교육경영. 서울 학지사.
-이형행, 고정 공저. (1998). 교육행정론.
-Wayne K. Hoy, Cecil G. Miskel. (2003). 교육행정. 원미사.
-Wayne K. Hoy, Cecil G. Miskel. (1999). 최신 교육
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있도록 한다.
제6차 교육과정에서 가장 특기할 사항은 편성·운영체계의 개선이다. 제6차 교육과정에서는 국가 수준, 지역 수준, 학교 수준 교육과정을 명백히 구별하고, 교육부↔시도 교육청↔학교로 이어지는 교육과정 편성 운영체제를 강
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과 건강
안전한 야외 활동
영양과 건강
호흡기와 소화기의 질병
건강한 생활
운동과 신체의 활동
성장의 기쁨
식품위생
건강진단
공중보건
활기찬 생활을 위하여
제6차 교육과정에서는 1,2학년의 통합교과에서의 보건교육의 내용이 더 다양해
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과적인 웹기반 교육의 실현은 기존의 교육체제에서 단순히 웹을 도입, 활용하는 것이 아니라 교육방법, 교육내용, 교사와 학습자의 역할에 대한 전반적인 검토와 조정을 필요로 한다.
참고문헌
* 김회수, 멀티미디어의 이론과 실제, 교육과학
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