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이해할 수가 있었다. 그 시대 사람들은 부당한 억압을 받으며 얼마나 민주주의가 필요 했을까. 결국에는 광주에서 민주주의를 외친 그들이 나의 고마움을 위해 헌신하신 분들이라 생각한다. 그리고 그들에게 항상 고마워하며 자유와 민주주
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민주화 항쟁이 가지는 의의는 자못 크다. 첫째, 6월 항쟁은 전두환 군사독재정권을 ‘국민대중의 힘으로’ 사실상 종식시켰다. 이로써 우리는 국민대중의 신뢰와 무관하게 등장한 정치권력은 민중의 힘에 의하여 반드시 무너진다는 철칙을
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민주화 의지", 시인통신사.
김대중 저, 1985, "행동하는 양심으로", 금문당.
경향신문사 출판국, 1986, "김대중 정치방황 30년".
한국역사연구회 현대사연구반, 1992, {한국현대사}2·3·4권, 풀빛.
김보영, 2000, [4월민중항쟁기 남북협상론](한국역사연
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민운동」, 『경제와사회』(제45호/봄)
편집부, 2000, 「총선을 둘러싼 정치지형을 바꾸어야만 한다!: 시민의 정치가 아닌 민중의 정치를 위하여」, 『사회화와 노동』(28호), 사회진보연대
성명- 노동자의 힘, 2000년 1월 29일, 「총선시민연대의 낙
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민중미술의 정의
Ⅲ. 민중미술의 변천
1. 신학철
2. 민정기
3. 이종구
4. 임옥상
5. 오윤
6. 최병수, 문명미, 김경고, 김태경, 이소연의 공동 제작
7. 광주시각매체연구소 공동작<광주민중항쟁>
8. 이반<동해의 횃불>
9.
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민족적으로 전개된 광주학생독립운동은 학생을 독립운동의 중심 주체로 자리매김하였으며, 3 . 1운동이래 발전되어 간 민족역량을 포용함으로써 1920년대 민족총력항쟁을 결산하는 의미를 지니는 것이었다. 그리고 광주학생독립운동의 전통
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항쟁운동과 7-8월의 노동자 대투쟁이 전개됨으로서 전국차원에서 군부지배체제에 대하여 민중의 저항운동이 대중적으로 전개되었던 것이다.
Ⅷ. 민주화운동의 지식인학생운동
10월 유신은 형식적 자유민주주의의 체제를 전면적으로 부정한
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민이라는 개념을 가진 민주주의의 뜻을 알고는 있는지, 이에 역행하는 현 정권의 상황이 안타깝다. 518 민주화항쟁은 이와 같이 사회의 문제점을 알면서도 침묵만 하는 사람들에게 메시지를 전달한다. 즉, 그날의 광주시민들은 사회근본적인
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민주주의의 한계와 그 대안의 모색』, 1996
정해구 / `한국정치의 민주화와 개혁의 실패,` 학술단체협의회, 6월민주항쟁과 한국사회 10년 Ⅱ, 서울: 당대. 조대엽, 1999. 한국의 시민운동 : 저항과 참여의 동학, 서울: 나남출판, 1997
최장집 /『한국
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민주주의, 전남대학교 5.18연구소
김창후(2003), 4·3 항쟁, 그 진실과 현실, 한국노동이론정책연구소
권귀숙(2003), 4·3의 대항기억과 영상, 제주학회
박찬식(2010), 제주지역의 4월혁명과 지역사회의 변화, 제주학회
양정심(2006), 배제된 기억 : 제주4
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