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4) 교육철학신강, 교학연구사
조무남 외(2001) 교육사, 교육철학 강의, 동문사
김정환 외(1998) 교육철학, 박영사
이돈희 외(1995) 교육철학, 한국방통대출판부
손인수 외(2000) 교육철학 및 교육사, 교육출판사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과
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변화와 외세의 영향
4) 3.1운동의 의의와 한계
5) 봉건적 사고의 잔재
4. 광복 이후의 분단과 발전
1) 이승만과 김일성의 대립
2) 분단의 역사적 과정
3) 박정희의 정치적 부상
4) 군사문화와 정치의 연관
5) 보수 대 진보의 대립
6) 봉건 국가
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기르는 것이 필요.
출처 : 쉽게 풀어 쓴 교육학. 학지사. 이병승 외(2004). 1. 교육사회학의 학문적 성격
2. 사회․ 문화․교육
3. 사회화(socialization)와 교육
4. 사회계층과 교육
5. 사회변동(social change)과 교육
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변화, 생명이다.
-> 인간중심 교육과정기(1981-현재): 제 4차, 5차, 6차 교육과정
학문중심 교육과정이 지나치게 기본 개념을 강조하고 개념의 구조화를 중시하다 보니까 과학과 인가, 과학과 사회, 과학과 문화를 소홀히 하여 비인간화 되어 가
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학습
참고문헌 ----------------------------------------------
1. <교육사 ·철학신론> - 교육과학사 , 김경식 저.
2. <교육철학 및 교육사> - 교육출판사 , 정건영. 손인철 공저. ꊱ 20세기 서양교육의 배경
ꊲ 서양 현대사회의 교육사상
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학습자가 은연중에 학습한다
학습영역
지적 영역
정의적 영역
학습경험
교과 이론·지식
학교의 문화풍토
학습시간
단기적으로 배우며 어느 정도 일시적인 경향이 있다
장기적·반복적으로 배우며 보다 항구성을 가지고 있다
교사의 기능
교
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학습자에의 타당성
2. 교육철학에의 타당성
3. 개인-사회에의 타당성
4. 교과에의 타당성
5. 학습심리에의 타당성
Ⅳ. 변천하는 교육의 목적
1. 원시시대의 교육목적
2. 교대의 교육목적
① 고대 서양의 교육목적
② 고대 동양과 한국의
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4) 계명으로서의 교육
5) 자아실현으로서의 교육
6) 성장으로서의 교육
3. 서술적 정의
1) 행동변화로서의 교육
2) 경험개조로서의 교육
3) 문화획득으로서의 교육
4) 습관형성으로서의 교육
Ⅲ. 교육철학(교육사상)의 특징
Ⅳ. 이상주의
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생활정보 등의 제공사업（ＦＭ－COCOLO）에 관하여
3. 생활 서포트 -외국어로 생활상담
4. 해외 인재 사업
5. 쿄토부 명예우호대사 임명사업
6. 장학금 등에 관하여 사비 외국인 유학생 학습 장려금
7. 유학생을 위한 주택소개
8. 건강에 관
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학습사회인가
3. 평생학습사회의 최근 쟁점
4. 한국 평생학습사회의 발전 방향
제12장 대안교육 운동
1. 대안학교의 개념
2. 대안교육 운동의 배경
3. 대안교육의 성격과 이념적 지향
4. 국내외 대안학교의 모형 비교
5. 한국 대안학
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