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생활 >> 대한 교과서 주식회사
2. 서강식 저. 1999 <<초등도덕과 교육과정 및 평가>> 양서원 1. 바른 생활 교육 과정의 목표 및 내용
가. 제 7차 바른 생활 교육 과정 개정의 방향
나. 바른 생활과의 목표
다. 바른 생활과의 내용
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생활 속에서 꼭 지켜야 할 규칙을 발표하시오
교통규칙, 남에게 피해주지 않기 등.
학교나 가정생활에서 규칙을 잘 지켜 칭찬을 받았던 경험을 발표해 봅시다.
당번활동을 잘 해서 칭찬을 받았습니다.
법과 규칙을 잘 지키는 사람이 많은 사
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도덕 교육, 박병춘, 울력, 2002
배려윤리의 내러티브 교육과정을 위한 탐색 , 이나현 , 한국학술정보(주), 2008
파이데이아 (고대 그리스의 교육사상), 오인탁, 서울: 학지사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 배려윤리
2. 나의 경험과 관련된 사례
3.
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도덕규범 실천의 생활화 지도, 경기도교육청, 1995 Ⅰ. 공중생활예절의 올바른 몸가짐(바른 몸가짐)
1. 교통 규칙 지키기
1) 안전하게 길 건너기
2) 차타고 내리기
3) 차안에서 지킬 일
4) 길에서의 위험한 놀이
2. 공공시설의 올바른 이용
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도덕적 자아의 형성에 도움이 될 것이라고 생각한다.
Ⅴ. 맺음말
블라지의 도덕적 자아 이론은 도덕교과를 통해 달성해야 할 최종 목표인 도덕적 행동의 실천과 그 동기에 대한 설명을 매우 매력적으로 제시하고 있다. 블라지의 자아 모형이
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생활교과의 기능
1. 기본적인 생활규범에 대한 체계적 안내
2. 도덕성의 기초형성
Ⅲ. 바른생활교과의 구성
Ⅳ. 바른생활교과의 교과서
1. 1차시: 인지 중심
2. 2차시: 정의, 활동 실천 중심
3. 3차시: 인지 중심
4. 4차시: 정의, 활동 실천
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도덕과 교육과정에 나타난 경애 사상
4. 제7차 도덕과 교육과정에 나타난 경애 사상의 내용 분석
- 교과서 및 생활의 길잡이 중심으로
5. 가치?덕목(경애)에 대한 학생들의 도덕의식 반응 결과
6. 종합 - 제7차 초
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도덕성과 도덕성 발달이라는 주제에 관하여 이번 학기 동안 배운 이론을 종합하여 나의 사례에 맞추어 이해한 이 경험은 후에 아이들에게 도덕교육을 함에 있어서 큰 도움이 될 거라고 생각 된다.
참고 문헌 및 출처
도덕교육의 이론과 수업
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길리건(Gilligan)
Ⅱ. 이야기
Ⅲ. 7차 바른 생활, 도덕 교과에의 적용 가능성과 의의
1. 환경 확대에 따른 통합 원리에 따라 4개의 생활 영역으로 구분되고 있다.
2. 바른 생활(초등 1,2 학년)
3. 도덕 (초등 3, 4, 5, 6학년)
4. 결론
Ⅵ. 내러티
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도덕과 교육원론』, 인간사랑, 2013
백종현, 『시대와의 대화 칸트와 헤겔의 철학』, 아카넷, 2011
『초등학교 도덕 6』, 교육과학기술부, 2011
http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=276&docId=801373&mobile&categoryId=1111 1. 칸트를 선택한 이유
2. 칸트 이론
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