|
장애인의 생활안정을 위한 정부의 지원과 다양한 재활서비스의 체계적 제공, 복지교육고용 등 관련분야의 연계를 통한 장애인의 자립자활 능력 배양, 그리고 편의시설 확충 및 국민의 인식개선을 통하여 가족과 이웃 및 지역사회가 장애인과
|
|
|
생활중심 교육으로 점차 그 방향을 바꾸어 가고 있는 실정이다.
참고문헌
김수천(1999), 교육과정과 교과, 교육과학사
김진호(2002), 장애학생의 전환교육을 위한 지역사회훈련프로그램의 필요성과 적용방안, 특수교육학연구
이태영 편(1980), 최
|
|
|
장애인 핸드북에서도 매체를 통한 장애인의 긍정적인 이미지를 정립하는데 유의할 점으로 다음의 지적한 사항들을 참조할 수 있다.
① 문제를 부각시키지 말고 사람을 부각시켜야 한다.
② 손상 부분이 아닌 할 수 있는 능력에 초점을 맞추
|
|
|
장애를 동반한 주의 력결핍 과잉행동장애(1) 순이었다.
2) 치료 목표별
불안감소(5), 문제행동감소(4), 정서완화(3), 학교생활적응(2), 정서행동문제감소(2), 사회성향상(2), 정서지능/정서부적응 행동변화(1), 스트레스 감소(1), 문제해결능력 향상(
|
|
|
프로그램 내용
지적장애인 독립생활훈련/
지역사회문화 접하기/
지적장애인을 위한 정보화 교육/
현장적응훈련
직업활동 프로그램
사회심리재활 프로그램
1. 개념/ 장애인과 가족 등 주위 사람에 대한 심리적 안정을 도와주는 과정
|
|
|
장애인시설에서 생활하고 있는 사람들의 인권보장과 탈시설 및 자립생활을 위한 법제개정 등 정책적 노력이 필요하다. 아울러 지적 장애와 정신질환, 치매 등에 의한 의사표현 및 결정 능력이 취약한 성인이 최대한 자기결정권과 선택권을
|
|
|
장애 아동들의 기초 학습 능력 향상
-
자기관리(자립생활) P/G
자기관리(자립생활) 프로그램을 통한 발달 장애 아동들의 자립능력 향상
-
2) 사업 결과의 활용 계획
언어발달, 학습, 사회성, 자기통제력 강화 등 다면적 접근을 통한 발달(지적)장
|
|
|
장애인의 작업능력에 따라 직업재활시설이 각기 다른 특성과 목적을 가지고 발전할 수 있도록 제 도화되어야 할 것이다.
② 고용된 장애인의 임금 현실화가 당장 이루어져야 한다. 최저임금제를 보 장 할 수 있도록 하고, 훈련이나 고용의 기
|
|
|
장애아들은 학습에 대한 재미와 태도를 기를 수 있다는 것이다.
Q6. 교육목표는 어떤가요?
- 몸과 마음이 튼튼한 학생 / 기초체력 향상, 보건 교육을 통한 위생 생활 습관화
- 자립의지가 강한 학생 / 장애극복을 위한 정신력 배양, 기초 학력 신
|
|
|
프로그램명
대상
기간/회수
내용
아름드리교실
중학교에 재학 중인 지적ㆍ자폐성 장애 청소년
주3회
지역사회시설 이용, 일상생활 훈련 등 다양한 경험을 제공하여 가정, 학교, 지역사회의 구성원으로 자립할 수 있도록 지원하는 그룹 프로
|
|
메뉴펼치기
