|
지성사, 1978
창작과비평 편집부, 창작과 비평 」 1978년 여름호, 창비 1. 들어가며
2. 도려낼 수 없는 가난
3. 세계는 인간에게 늑대였다.
4. ‘거인의 세계’와 ‘난장이의 세계’를 잇는 뫼비우스의 띠
5. `사랑의 세상`
6. 마무리
|
|
|
1) 나는 비전을 키우는 사람이다.
(2) 나는 건강한 자아상을 일군다.
(3) 나는 생각과 말의 힘을 발견한다.
(4) 나는 과거의 망령에서 벗어날 것이다.
(5) 나는 역경을 통해 강점을 찾는다.
(6) 베푸는 삶을 살라.
(7) 나는 언제나 행복하기를
|
|
|
꿈꾼다면 그 선물의 주인이 될 수 있는 것이다. 1. 행복의 방정식
2. 감동과 지혜의 이야기꾼 스펜서 존슨
3. 작품 내용요약
4. 소명의식 속에 살아가는 과거와 현재 그리고 미래
5. 이 책을 양서로 꼽는 4가지 이유
6. The Present
|
|
|
119:105, 잠6:23, 벧후1:19,6. 길하나님의 말씀은 영원한 생명과 성공과 행복으로 나가는 유일한 방편이다. 이것을 믿는 성도가 하나님의 말씀대로 살 때 영원한 존귀하고 아름다운 세계로 인도해 주시겠다는 약속을 상징한다.시25:4, 잠6:23, 렘5:5, 7:
|
|
|
1) 학습을 지원, 촉진하는 학습 문화의 개발
2) 학습방법의 학습(Learning to learn)
3) 동기부여자
4) 방향설정자
5) 조정자
6) 상담자
7) 혁신자
3. 학습자의 역할
Ⅶ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 사례
1. 「공동체의식 함양」을 위한
|
|
|
1) 성장기(출생-14세)
2) 탐색기(15-24세)
3) 확립기(25-44세)
4) 유지기(45-64세)
5) 쇠퇴기(65세 이후)
3. Tuckman의 생애 발달 이론
1) 1단계(유치원-1학년)
2) 2단계(초등학교 1-2학년)
3) 3단계(초등학교 2-3학년)
4) 4단계(초등학교 4학년)
5) 5단계
|
|
|
행복한 삶을 보장하거나 증진하는 방향으로의 사회적 여건의 변화 과정
*행복한 삶이란?
-건강한 심신으로 함께 덜 간섭받고 골고루 사는 사회에서 누리는 삶 - 인류사회의 과제와 염원
- 공동체적 삶의 터전으로서 국가, 사회
- 사회적
|
|
|
4
~
40
선교학 공부
선교를 하기 위한 토대와 지식을 만들기 위해 선교학 공부를 한다. 될 수만 있다면 학위까지 겸하여 따도록 한다.
41
~
45
불어권 선교회 교육과정 수료
불어권 선교회에 들어가 그 곳에서 필요로 하는 선교 과정을 수료하도록
|
|
|
행복한 기다림을 누릴 수 있습니다.
어린이 그림동화 <조금만 더 기다려봐>의 주인공들이 서로 불평하고 시기했다면 그들은 결코 행복하게 기다릴 수 없었을 것입니다.
기다림에서 불평과 시기를 빼야 행복하게 기다릴 수 있습니다.
바
|
|
|
14), 다문화 인권교육의 개념에 대해서는 다양한 견해가 제시되고 있다.
참고문헌
다문화교육론 한국방송통신대학교 출판문화원 서론
본론
1, 다문화 교육의 의의
2, 다문화 현황
3, 다문화교육의 개념과 목표
4, 다문화 교육의 현실
5,
|
|
메뉴펼치기
