|
여러 영역이 복합적으로 통합 운영되어야 하는데, 놀이는 이러한 통합적 접근을 시도할 수 있는 가장 적절한 교육 방법이라고 할 수 있다. 그러므로 유아의 놀이에 대한 요구를 충족시켜주고 동시에 유아의 흥미를 불러일으킬 수 있는 놀이환
|
|
|
만들기 및 초대하기
친구들은 3~4명이 팀을 이루어 미술 영역의 여러 재료들을 이용해 초대장을 만들었습니다.
5. 마무리 행사 준비
역할정하기
놀이 공간, 행진 공간을 나누어 친구들이 행진과 놀이진행을 위해 각자의 역할을 뽑기로 정하기
|
|
|
만들기
제 3 단계 : 실행 단계
제 9 회 : 동적가족화 그리기
제 10 회 : 난화 그리기
제 11 회 : 동물 가족화
제 12 회 : 지점토 자아상 만들기
제 13 회 : 동물가면 만들고 역할극 해 보기
제 3 단계 : 종
|
|
|
손과 신체 본뜨기
17) 감정사전 만들기
18) 기타의 방법
Ⅵ. 행동적?인지적?발달적 미술치료 접근 모형의 활용
Ⅶ. 미술치료 프로그램
1. 난화를 통한 미술치료
2. 점토활동을 통한 미술치료
3. pre art material(선미술재료)를 통한 미술치료
|
|
|
인식해야 한다. 예를 들어, 봄 동산을 견학하거나, 낙엽을 밟기, 풀밭에 누워 하늘을 쳐다보면서 유아의 느낌을 언어적으로 표현할 기회를 되도록 많이 제공함으로써 유아가 자신의 느낌을 쓰도록 장려할 수 있다. 언어교육과 지도방법
|
|
|
4) 경제학적 측면
바. 유아사회교육 학습활동의 구체적인 예
1. 동네 한바퀴 돌기
2. 애벌레가 사는 마을
3. 알뜰통장 만들기
4. 달나라에 사는 사람에게도 보낼 수 있어요
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
만들기와 보디빌딩. 홍경출판
2. 임순길(2006). 운동처방. 홍경출판
3. 구정완, 송영구 (2006). 운동과 건강. 대한산업보건협회지
4. 운동처방학회. www.kosep.org
5. 운동사랑. http://undongsarang.com.ne.kr/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심폐기능 강화의 운동처방
1.
|
|
|
미술품의 주제, 표현 재료와 방법을 비교하여 봅시다.
⇒ 농촌의 만추 / 생빅트아르 산 / 금동 미륵보살 반가상 / 생각하는 사람 / 분청 사기
삼채 용이병 / 흑회식 도자기 / 숭례문 / 콜로세움 / 천단 기념전
여러 가지 미술품에서 느낄 수 있는
|
|
|
미술 평가관계 탐색
1) 퀴아트코스카의 가족미술평가
퀴아트코스카는 주로 심각한 심리적 문제로 입원한 청소년 혹은 성인 가족 구성원이 있는 가족을 대상으로 가족 미술치료를 했고 이 검사 역시 그러한 가족들을 대상으로 개발한 방법이
|
|
|
멀리하여 놀이를 확장할 수 있다.
3. 페트병으로 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눠본 결과를 토대로 다양한 활동을 전개할 수 있다(예: 미술작품 만들기, 연필꽂이 만들기, 미니 화병 만들기, 마라카스 만들기, 모래시계 만들기 등).
평가
|
|
메뉴펼치기
