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문장에서 단어의 쓰임에 문제가 있거나 문장성분 간의 공기관계가 적절하지 않은 것을 지적하고 그 이유에 대해 설명하고 올바른 문장으로 고쳐 쓰시오.
(1) 나는 기차를 타고 시골로 가던 와중에 갑자기 초등학교 담임 선생님
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쓰기 (7학년)
☞ 학습 목표
가. 단원 설정 근거
나. 학습 목표의 근거
다. 단원 구성의 방향
라. 지도상의 유의점
마. 대단원 지도 계획
Ⅱ. 지도관
● 지도상의 유의점
● 본시 수업 계획
▶ 교사 안내 모형 (DRA : Directed Reading Activity)
●
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쓰기, 온누리, 1998
이재승·박이정, 국어교육의 원리와 방법, 1997
윤태규, 일기 쓰기 어떻게 시작할까, 보리출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일기(일기쓰기)의 특성
Ⅲ. 일기(일기쓰기)의 이점
Ⅳ. 일기(일기쓰기)의 잘못된 지도법
1. 글쓰기나 국
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2점
1점
내용에 공감이 가는가?
자신의 생각이 잘 드러나는가?
쉽고 재미있게 표현하였는가? Ⅰ. 교 재 관
● 읽기 영역 개관
● 대단원 개관 및 분석
Ⅱ. 지도관
● 지도상의 유의점
● 본시 수업 계획
● 본시 교수․학습 지도안
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문장에서 단어의 쓰임에 문제가 있거나 문장성분 간의 공기관계가 적절하지 않은 것을 지적하고 그 이유에 대해 설명하고 올바른 문장으로 고쳐 쓰시오. (15점)
4. 수식의 관점에서 여러 가지 문제가 있는 다음 문장을 좀 더 바람직한 문장으
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문장의 확대, 문장 성분의 호응 등
관용적 표현의 의미와 쓰임 영역
- 관용어, 속담, 한자성어, 격언 등
의미 중복 표현과 중의적 표현 영역
효과적인 담화 구성 영역
- 지시어, 연결어, 대용어, 높임 표현 등의 사용
국어 어문 규정 영역
한
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쓰기의 방법을 적극적으로 배우려는 태도를 지닌다
5. 국어 지식
1) 언어가 창조적으로 쓰임을 안다
2) 우리말에는 시간을 표현하는 말이 있음을 안다
3) 문장 성분의 개념과 기능을 안다
4) 표준어와 방언의 개념을 안다
5) 공식적인 상황에
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글쓰기를 통한 소설의 교수-학습 방안 연구. 강원 대학교 석사 학위 논문.
15. 서울대학교 국어교육연구소(1999). 국어 교육학 사전. (주)대교출판
16. 구인환 외(1998a). 문학 교육론. 삼지원 Ⅰ. 들어가며 ............................................. 1
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쓰기 교육 방법론 현황과 과제. 서울대 국어교육연구소.
이미혜(2004). ‘한국어 쓰기 교육’. 국외 한국어 교사 초청 교육 교재. 국립국어교육 원.
이영숙(2005). 쓰기 교육의 과제와 발전 방향. 한국어교육론 3. 한국문화사.
이재승(2002). 글쓰기
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글쓰기를 거의 포기한 상태로 생활하며, 글쓰기의 중요성에 대해 제대로 인식하지 못하는 경우가 많다. 이 같은 문장 작법의 문제성이 있는데도, 국어의 언어적 속성에 근거한 적절한 작문 이론이 개발되지 못하고 있다는 것은 부인할 수 없
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