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3) 단일 목표 학습을 위한 다양한 수업활동 준비
4) 유창성 습득을 우선시한다
2. 말하기 지도의 적용 실례
1) 도입 단계
2) 본수업 학습목표 연습
3) 추측 게임
3. 초등학교 수업에서 활용할 수 있는 말하기 수업활동
1) Chant
2) TPR
3) 게임 및
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",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
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3) 활용 방법
4) 교육적 효과
Ⅶ. 한국 민속놀이(전통놀이)와 정신지체아교육 사례
1. 전통놀이 단계적 프로그램에 대한 견해
2. 단계적 전통놀이에 의한 가?감산 학습활동 흥미도 변화 분석
1) 투호놀이
2) 제기차기
3) 공기놀이
4) 윷놀이
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특별활동
<체육>
-게이트볼
게이트볼세트, 음악
-게이트볼 게임의 규칙을 알고 게이트볼 놀이를 해 봄.
14:30~15:10
대.소그룹활동
<이야기나누기>
-우리 반 미니 올림픽 계획하기
음악
-올림픽의 다양한 장면에 대한 자료를 보
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모형
3. 수업 영역에서의 통합
4. 완전통합을 지향한 학습도움학급 개념과 모형
1) 장애 영역별 학습도움학급
2) 장애 영역 통합 학습도움학급
3) 비분류적 학습도움학급 프로그램
4) 특정 기술 중심의 학습도움학급 프로그램
4. 통합교육의
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중심의 접근
2. 통합적 교수?방법의 강조
1) 내용 영역 간의 통합
2) 내용과 경험의 통합
3) 내용과 방법의 통합
3. 고차적 사고력과 탐구 기능의 신장
4. 학습자 중심의 수업 운영
5. 수준별 교육 과정 정신의 반영
6. 개별화 학습과 협동 학
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활동이 원활히 이루어질 수 있도록 다양한 방법을 학교 현장에 제공해 주어야 한다
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 학년별 내용
1. 3학년
1) 듣기
2) 말하기
2. 4학년
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
3. 5학년
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
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이해 유재봉저 교육과학사 Ⅰ.몬테소리 프로그램의 이론적 고찰
1) 몬테소리의 생애
2) 몬테소리 프로그램의 역사적 배경
3) 몬테소리프로그램의 목적과 필요성
Ⅱ. 몬테소리 프로그램의 이해
1) 몬테소리 프로그램의 원
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중심 탐구학습지도 실태 3
3. 탐구학습에 관한 관심도 3
4. 기초 탐구학습능력의 개인별 실태분석 3
5. 실태분석 종합 및 주제선정 4
Ⅲ. 배움중심 수업문화 조성 5
1. 관련 이론 탐색 및 적용 5
2. 배움중심 수업모형 탐색 및 적용 7
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3명(2008) 보건교육 방송통신 대학교 출판부
한국 정보화 진흥원 http://www.nia.or.kr/
권준수, 인터넷 중독증, 의사협회지, 2001. <목차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육 대상자의 인구 사회적 특성
2. PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용한 보건교육
3. 보건교
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