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다른 사람의 명령을 넘어서서 객관적으로 옳다고 생각하는 것을 발견하고 존경할 수 있어야 한다고 생각한 다. 사회 정의, 공정성, 기본권 등의 개념이 존중된다. 이 수준은 다음의 두 단계로 나누어진다.
- 5단계: 사회계약 정신으로서의 도덕
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다른 이론의 의견을 수용할 수 있을 때(예를 들어, 길리건의 배려 윤리와의 통합 등) 비로소 더욱 멋있는 이론으로 거듭날 수 있지 않을까 싶다.
Ⅵ. 참고자료
- 교육심리학의 이론과 실제 (학지사 펴냄/ 권대훈 지음 )
- 도덕교육의 이론과 수
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도덕성을 가지는 반면 여성은 법을 통한 정의보다 인간복지에 대한 책임이나 배려에 더 많은 초점을 두는 타인 배려의 도덕성을 가진다고 하였다.
넷째, 콜버그는 높은 단계의 도덕적 추리를 하는 사람이 낮은 단계의 도덕적 추리를 하는 사
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다른 사람들에게도 옳은 것인가를 생각해보고 행동하게 한다. 그렇다면 이것은 진정한 의무감에서 비롯한 선의지라고 할 수 있다. 벌을 피하기 위해, 보상을 받기위해 규칙을 지키는 것이 아니라 마음에서 도덕법칙을 존중하고 지켜야겠다는
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도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그의 생애
2. 콜버그 이론의 특성
1) 수준I - 전 인습적 수준 도덕성
2) 수준II - 인습적 수준
3) 수준III - 후 인습적 수준 도덕성
3. 콜버그 이론의 교육적 시사점
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존중하는 태도의 의미와 중요성을 안다
□ 핵심 학습요소
생명을 존중하는 태도
- 생명에 관심을 가지는 것
- 생명을 잘 자라도록 하는 것
- 생명의 탄생을 기뻐하는 것
- 나의 생명뿐만 아니라 다른 생명체도 중요하게 생각하는 것
생명을 존
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도덕원리를 부차적인 것으로 보는가 하면, 도덕적 문제해결에서 배려의 도덕적 태도와 관계 및 공감적 대화를 더 강조하면서 도덕판단을 소홀히 하는 경향을 보이는데 이에 대해서도 반론이 제기된다.
배려자와 배려받는자 사이의 관계: 배
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다른 사람을 아끼고 배려하는 마음씨 등을 반드시 익혀야 할 것이다. 그러므로 유아교육기관에서는 유아가 자신에 대한 올바른 판단과 태도, 집단 내에서의 규범을 잘 습득할 수 있도록 교육 프로그램을 제공하여 유아들의 도덕성 함양에 힘
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다른 사람을 아끼고 배려하는 마음씨 등을 반드시 익혀야 할 것이다. 그러므로 유아교육기관에서는 유아가 자신에 대한 올바른 판단과 태도, 집단 내에서의 규범을 잘 습득할 수 있도록 교육 프로그램을 제공하여 유아들의 도덕성 함양에 힘
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존중하는 태도의 의미와 중요성을 안다
□ 핵심 학습요소
생명을 존중하는 태도
- 생명에 관심을 가지는 것
- 생명을 잘 자라도록 하는 것
- 생명의 탄생을 기뻐하는 것
- 나의 생명뿐만 아니라 다른 생명체도 중요하게 생각하는 것
생명을 존
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