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도덕적 문제사태 제시
가치규범의
추구
및
심화
동기 유발
T. 여러분, 오늘은 선생님이 동영상자료를 하나 보여줄 거예요. 무엇에 관련된 내용인지를 생각하면서 동영상을 시청하기로 합니다.
T. 동영상이 무엇에 관한 내용이었나요?
T. 새터민
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◎ 정리하기
T: 오늘은 어떤 활동을 하였나요?
◎ 차시예고
T: 다음 시간에는 ‘돌아보고 거듭나고’ 단원을 들어가도록 하겠습니다.
S: 가치 사전을 만들어보았습니다.
※ 판서계획
학습문제 : 가치의 의미를 알고 가치 사전을 만들 수 있다
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. 본시 학습 관련 교과 분석----------------------------
1. 교과서의 재구성-----------------------------------
2. 수업모형 적용-------------------------------------
Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안------------------------------
1. 본시 교수학습 지도안
2. 학습지
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해결 수업 모형의 특징 및 선택 이유
10. 아동의 도덕발달 수준 및 실태
11. 본시 수업을 위한 5학년 학생들의 실태
12. 교재 연구
13. 본시의 평가 계획
14. 본시 교수·· 학습 수업 지도안
★학습지★
★평가지★
<포트 폴리오>
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함께 살아가려면 어떤 자세가 필요한지 바르게 판단하는 능력이 다소 부족하다. 도덕적 문제의 제시
도덕 판단․합리적 의사 결정 연습
도덕적 정서 및 의지의 강화
실천 생활화 및 정리
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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지도안을 제시한다.
5학년 사회과
예시로 들어 있는 학습지도안이 보여 주듯이, 협동학습은 아동에게 학습에 대한 개인적 책임감 및 모둠원으로서의 책임감을 중시하며, 활동속에서의 공동체와 긍정적인 관계성을 중요시한다는 점에서 기독
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도덕적인 사람을 요구하고 있다.
맨 처음 창조성을 요구하는 것은 시대가 바뀌고 사회가 빠르게 급변하면서 미래의 안목을 내다보고 자신의 힘으로 새로운 것을 창조할 수 있는 사람을 요구한다.
또한 자신의 힘으로 이끌어 나갈 수 있고 그
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