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모형에는 어떤 것이 있는지 소개하고 각 모형의 특징과 방법에 대해 기술하시오.
2. 평생교육 프로그램개발 대상에는 누가 있을 수 있는지 전체적으로 소개하고, 그중 본인이 관심 있는 주요 대상에 대해 왜 그 대상에게 교육이 필요한지 그
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순환적인 설계활동 필요
2. 체계적 개발 모형
(1) 딕과 캐리의 체계적 교수설계모형
① 수업의 체계에 교육목표의 분류 체계 및 명세화, 학습자 특성, 준거 지향검사문항, 학습의 조건과 수업의 사태, 교수 전략, 형성평가 및 종합평가 등과 같
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순환적인 설계활동 필요
2. 체계적 개발 모형
(1) 딕과 캐리의 체계적 교수설계모형
① 수업의 체계에 교육목표의 분류 체계 및 명세화, 학습자 특성, 준거 지향검사문항, 학습의 조건과 수업의 사태, 교수 전략, 형성평가 및 종합평가 등과 같
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순환적인 설계활동 필요
2. 체계적 개발 모형
(1) 딕과 캐리의 체계적 교수설계모형
① 수업의 체계에 교육목표의 분류 체계 및 명세화, 학습자 특성, 준거 지향검사문항, 학습의 조건과 수업의 사태, 교수 전략, 형성평가 및 종합평가 등과 같
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순환적인 설계활동 필요
2. 체계적 개발 모형
(1) 딕과 캐리의 체계적 교수설계모형
① 수업의 체계에 교육목표의 분류 체계 및 명세화, 학습자 특성, 준거 지향검사문항, 학습의 조건과 수업의 사태, 교수 전략, 형성평가 및 종합평가 등과 같
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순환적인 설계활동 필요
2. 체계적 개발 모형
(1) 딕과 캐리의 체계적 교수설계모형
① 수업의 체계에 교육목표의 분류 체계 및 명세화, 학습자 특성, 준거 지향검사문항, 학습의 조건과 수업의 사태, 교수 전략, 형성평가 및 종합평가 등과 같
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순환적인 설계활동 필요
2. 체계적 개발 모형
(1) 딕과 캐리의 체계적 교수설계모형
① 수업의 체계에 교육목표의 분류 체계 및 명세화, 학습자 특성, 준거 지향검사문항, 학습의 조건과 수업의 사태, 교수 전략, 형성평가 및 종합평가 등과 같
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순환적인 설계활동 필요
2. 체계적 개발 모형
(1) 딕과 캐리의 체계적 교수설계모형
① 수업의 체계에 교육목표의 분류 체계 및 명세화, 학습자 특성, 준거 지향검사문항, 학습의 조건과 수업의 사태, 교수 전략, 형성평가 및 종합평가 등과 같
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순환적인 설계활동 필요
2. 체계적 개발 모형
(1) 딕과 캐리의 체계적 교수설계모형
① 수업의 체계에 교육목표의 분류 체계 및 명세화, 학습자 특성, 준거 지향검사문항, 학습의 조건과 수업의 사태, 교수 전략, 형성평가 및 종합평가 등과 같
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순환적인 설계활동 필요
2. 체계적 개발 모형
(1) 딕과 캐리의 체계적 교수설계모형
① 수업의 체계에 교육목표의 분류 체계 및 명세화, 학습자 특성, 준거 지향검사문항, 학습의 조건과 수업의 사태, 교수 전략, 형성평가 및 종합평가 등과 같
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