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과정의 실제, 1998
허경철, 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 교수-학습 과정 및 평가의 개선방향, 정부수립 50주년 기념 제3차 교육개혁 대토론회, 1998
함평 초등학교, 자기 주도적 학습능력 신장을 위한 창의적 재량활동 교육과정 편성운영,
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교육 토론회 \"학교를 어떻게 살릴 것인가
-학교 붕괴의 원인과 진단\" 발표 원고, 1999.9.30.
한국소비자보호원, 『사교육비 지출실태 및 경감방안』, 1997.5
Drucker, P, Post-Capitalist Society, 1993.
WEAC(Wisconsin Education Association Council), \"Setting the Record Stra
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교육 프로그램 개발 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문
이종범(2005). 초등학생 진로발달 검사도구의 개발 및 타당화. 서울대학교 대학원 박사학위논문
이태헌, 권현자, 김필호, 박정희(2018). 진로교육중심 학교교육과정 활성화를 위한
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교육 프로그램의 개요와 작성과정의 5단계와 각 단계의 특징을 학습하였고, 긍정적 행동 지원 사례를 통해 영유아의 개별적인 특성과 상황이 다르므로 문제행동에 대한 지원을 계획할 때 특성과 상황에 적절한 방법을 적용해야 함을 알 수 있
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과정
1) 초기단계
2) 기반조성단계
3) 확대단계
4) 발전단계
5. 우리나라의 ‘청소년육성 5개년계획’
1) 제1차 청소년육성 5개년계획
2) 제2차 청소년육성 5개년계획
3) 제3차 청소년육성 5개년계획
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교육
표현생활
① 수
- 민들레 키 재어보기
- 꽃잎 수 비교하기
② 과학
- 갓 털이 없다면?
- 민들레 한 살이
- 꽃잎에서 갓 털로 변화과정
- 물에 담근 꽃(줄기실험)
- 요리 : 민들레 차, 민들레나물
③ 조작
- 민들레 꽃 퍼즐
- 민들레 홀씨 바느질
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과정이 항상 체계적인 것은 아니었다. 그러나 그의 전반적인 입장은 대체로 다음과 같다.
‘인간은 본질적이고 생물학적이며 내적인 본성을 갖고 있는데, 이것은 자기실현과 성장을 향한 모든 기본적인 욕구와 충동을 포함한다. 사회적.교육
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교육과정
1. 모든 학생을 위한 교육과정
2. 학생의 능력에 부응하는 교육과정
3. 학생의 필요에 부응하는 교육과정
4. 개인의 잠재력 개발을 위한 환경 구성
Ⅳ. 각론의 범위
Ⅴ. 후기산업사회, 특수교육과정과 교과용도서
◐ 참고문
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교육을 받을 수 있도록 해야 한다는 대목적 상의 사업 영역이 의의를 지닌다고 할 수 있다.
3. 결론
우리는 2013년 제 3차 평생교육진흥기본계획안에 입각한 네 가지의 사업 영역을 평생교육 방법론을 비춰서 고민해보았다. 이는 수많은 전문가
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3차 단계 (자동화)
지도서
KEDI 모형
-의미파악
-학습목표 및 관련지식 의미파악
-기능 시범 & 관찰
-유지
-기본 기능 습득
-학습자의 참여
-연습
-피드백
-적용
-기능 확인 및 평가
123. 기능 학습법의 시사점
① 시범 - 교사의 시범은 정확할 것 (완
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