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교육 과정을 편성하고 지도해야 한다. 따라서 수업 결손 보충은 물론 학생들의 창의성이 최대한 발휘 되도록 노력하여야 한다. 수준별 학습지 작성도 기초 수준(보충 수준), 보통 수준, 심화 수준(선택, 발전), 정리 과정에 따라 다양하게 작성
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과정에서 필수적으로 이수해야 할 내용으로 구성
기본 학습지보다 쉽고 흥미 있게 구성
4. 도움 자료
심화보충학습에서 자기 주도적인 학습에 도움이 되도록 구성
Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정의 개선과제
심화보충 학습으로 인한 기본 학
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교육이 필요하다. 학급별 학생수 감축이 필요하다. 교사 부담 감축을 위해, 시도 또는 지역 교육청 수준의 자료 개발과 협조 지원을 요청한다. 기초기본 교육이라도 제대로 한다. 교육과정 내용을 줄여 학습 부담을 줄여야 한다. 보조교사 배
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것이다. 따라서 학생의 능력과 수준, 단계간의 연계성, 지역성 및 현실성을 고려하여 보충, 심화학습의 기회를 제공한다. 단계형 수준별 교육과정을 효율적으로 운영하기 위하여 개인차에 따른 학습능력을 고려하여 수준별로 분단이나 학급
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교육과정(학습) 관련 제언
내신 성적 산출의 형평성을 유지하면서, 수준별 수업에 맞는 평가 방안이 개발되어야 한다. 수준내의 수준차를 극복하기 위한 수준별 분단학습, 개별화 학습 지도 모형이 현행 교과서 별로 개발되어야 한다. 학생의
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교육과정(수업, 학습)의 자료제작
교수-학습은 자료의 종류와 질에 따라 좌우된다. 학년별 내용에 맞게 다양한 자료를 개발하되, 학습자 경험을 충실히 반영하고 흥미를 북돋우는 측면을 고려한다. 학습자의 다양한 경험 세계, 필요와 요구,
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의 참여가 필수적이므로 이에 대한 보다 체계적이고 지속적인 연수 방안이 필요하며, 학교 교육과정위원회를 통하여 학부모 및 지역 인사, 학교와의 협력 체제 활성화 대책이 강구되어야 할 것이다. 수준별 학습 지도안 및 다양한 학습 자료
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학교 실정에 따라 다양하게 편성
2. 하위 과정 구분
기본(공통) 과정, 심화 과정, 보충 과정
1) 기본 과정
학급 전체가 배우는 국가 교육과정에 제시된 기본 학습 내용
2) 심화 과정
일정 기준 이상의 성취를 보인 학생이 배우는 기본 과정보다 심
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교육과정(수업, 학습)의 교수학습평가
1. 수준별 문항
국어과의 특성상 수준차를 반영한 문항을 제시하기가 상당히 어려웠으나, 몇 개 문항을 시도해 본 결과 상당히 긍정적인 평가가 나타나기도 했다. 그러므로 문학작품 감상 등은 심화보충
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교육과정(수업) 관련 제언
교육 주체의 하나인 교사들의 제7차 교육과정에 대한 긍정적인 이해가 전제되어야 새 교육과정이 성공적으로 정착될 수 있을 것이다. 교사의 기본 시수의 축소와 업무의 과중을 해소할 수 있는 방안에 대한 연구와
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