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근면성 VS 열등감
5) 제5단계 : 자아정체감 VS 역할 혼란
6) 제6단계 : 친밀감 VS 소외감
7) 제7단계 : 생산성 VS 침체
8) 제8단계 : 통합성 VS 절망
4. 심리사회이론의 한계와 이에 대한 비판
5. 에릭슨 이론의 대한 나의 견해
참고자료 출처
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코네틱포커스 2008년 24호 1.서 론
2.대체 에너지의 정의
3.대체 에너지 개발의 필요성
4.대체 에너지 개발의 이유
5.외국의 대체 에너지 개발 사례(미국, 일본, 유럽)
6.국내 대체 에너지 개발 사례
7.대체 에너지 개발 방안
8.참고 자료
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기초(단답 혹은 객관식)
5장 여러 가지 교수학습이론
6장
7장 교수매체의 활용과 제작
8장
매체선택시 고려사항중 가장 중요한 요인
9장
디자인의 원리
11장 컴퓨터의 교육적 활용
12장
강의법의 장단점
6.협동학습의 유형
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기체의 부피상수
2) 분자들 간의 상호 인력 작용이 상당히 있다. (이상압력은 측정압력보다 크다)
압력은 a ; 실존기체의 압력상수
3) 각각의 유효치를 이용하여 실존기체들에 대한 보정식을 만들면
: van der Waals equation.
표 8. 4 몇가지 기체의 van
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검증을 통해 에측이론이 될 수 있는 잠재력을 가지고 있으며, 영적인 측면을 고려하지 않았다는 비평이 있음에도 불구하고 적응모형은 무한한 연구가능성이 있고, 이론적 명제는 실증적 검증을 통해 수정하고 보완하여 발전해 나갈 수 있다.
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피해야 한다.
(3) 응답자의 능력을 고려해야 한다.
(4) 부정
.
5) 질문의 배열
(1) 흥미 있거나 쉬운 질문을 먼저 한다.
(2) 질문을 논리적으로 배열한다.
(3) 일정한 유형의 응답군이 발생하지 않도록 문항을 배치한다.
(4) .
.
.
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가지 의미로 생각할 수 있을 것이다. 그는 동화와 조절이라는 적응의 과정을 통해 심리구조의 재구성을 이룩함으로써 인지발달이 이루어져 간다고 설명하고 있다. 따라서 학습이란 새로운 정보의 획득이며 새로운 심리구조의 획득이라고 말
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2. 전환장애
3. 해리장애
4. 심인성 둔주
5. 중다성격
6. 이인증 장애
7. 현실이탈증
8. 스트레스성 신체장애
9. 편두통
10. 궤양
11. 신경성 식욕상실증
12. 생식비뇨기장애
13. 관상동맥성 심장병
14. 천식
15. 암
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과학교육』 1997. 형설출판사 윤길수 외.(p264～272)
『새 초등과학 교수법』 1996. 교육과학사 한안진 외.(p174～194)
『통합 과학 교육론』 1998. 학문사 남철우 외.(p145～147) Ⅰ. 경험주의 학습이론
1. 일반교수·학습모형
2. 경험 수업 모형의 기
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6. 미리 미리 준비하라
7. 평가와 반성을 잊지 마라
8. 일관성 있으면서도 열려있는 학급경영 체제
Ⅴ. 도서관경영
1. 다운사이징
2. 리엔지니어링
3. 전략적 계획
Ⅵ. 대학경영
1. 모형의 조건
1) 기본전제
2) 모형 내용에 포함되어야 할
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