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를 완성하고 시계를 보니 어느덧 새벽 여섯시었다. 이과제하느라고 밤을 새버린거다. 그래도 나는 너무 뿌듯해서 졸린지도몰랐다. 이렇게 밤새고 금요일 수업은 엄청나게 졸았다. 하하하
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문법 연구와 문법 교육, 박이정, 2004.
김완진, 1978, ?모음체계와 모음조화에 대한 반성?, “어학연구” 14-2, 서울대학교 어학연구소. pp. 37-65.
송원용(2000), 형태론 2-1, pp. 1-16, “현대국어 임시어 형태론”.
小倉進平, 1931, '濟州道方言', 靑丘學
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문법론 연구』(한국문화사, 1997)
전수태, 최호철『남북한 언어비교』(도서출판 녹진, 1989)
하치근『남북한 문법 비교 연구』(한국문화사, 1993)
< 참고 site >
http://www.korean.go.kr 국립국어 연구원
http://www.hangeul.or.kr 한글학회 누리집
- 부록 -
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? 오늘 언제 일어났어요? 몰라요? 괜찮아요. 괜찮아요.
학생: 6시 반.
교사: 어, 6시 반에 일어났어요? 좋아요. 자, 여러분, 오늘이 몇 일이에요?
학생: 7월 27일. 1. 도입
2. 제시
3. 연습
4. 활용
5. 마무리
6. 판서분석
7. 참관소감
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통한 시각 표현을 중심으로”, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
한지선(2005), “인지능력 활성화를 통한 영문법 지도: 귀납적 특성을 통한 협동학습을 중심으로”, 단국대학교 교육대학원 석사학위논문. 1. 연구의 필요성
참고문헌
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