|
교육과정과 같은 방식으로 설정하였다.
5). 제 7차 교육과정의 통합교육과정
제7차 교육과정은 주제를 중심으로 광범위한 범교과적 내용으로 단원을 구성함으로써 그 이전까지의 단순한 교과와 교과 간의 병합의 형태에서 벗어났다고 할 수
|
|
|
교육과정을 운영하여야 한다.
Ⅸ. 결론
종래의 교육과정은 국가 차원에서 편성 운영되어 다양한 학생의 욕구를 고려하지 않고 획일적인 방법으로 운영되어 교육의 질 향상에 커다란 장애 요인을 안고 있었다. 그러나 제7차 교육과정은 학생의
|
|
|
교육과정운영이 되는 경우가 많다. 따라서 학교, 교육청, 인적자원부, 대학관계자로 구성되는 진로지도협의회 등을 운영하여 본질에 충실한 전형안으로 대학입학전형이 이루어지도록 유도할 것을 제언한다.
Ⅶ. 결론 및 시사점
제7차 교육과
|
|
|
교육과정.
2. 1969년 이후의 유치원 교육과정.
1) 제 1차 유치원 교육과정
2) 제 2차 유치원 교육과정
3) 제 3차 유치원 교육과정
4) 제 4차 유치원 교육과정
5) 제 5차 유치원 교육과정
6) 제 6차 유치원 교육과정
7) 제 7차 유치원 교육과정
결론 -
|
|
|
7차 교육과정 환상과 추락의 내러티브
(김영천, 이희용, 이현철, 최준호 공저, 아카데미프레스, 2009.02.02)
네학교 이야기 (김영천, 문음사, 2000.02.01)
교육부 고시 제 1997-15호에 따른 초등학교 교육과정 해설 (교육부, 1998.11.28)
교육부 고시 제 2007-
|
|
|
7차 교육과정은 제6차 교육과정과 많은 내용에서 연계되어 있다. 즉 제6차 교육과정의 상당한 내용을 포함하고 일부 내용이 수정, 추가되었다. 제6차 교육과정과에소 수정, 추가된 점은 다음과 같다.
음악과의 성격에서 ‘사고력’을 바탕으
|
|
|
과정의 평가 지침
과학과에서 도입하고 있는 심화ㆍ보충 과정의 학습은 모든 학생을 대상으로 하는 것이 아니므로 평가는 기본과정을 중심으로 실시한다.
Ⅸ. 결론
학습자 중심의 교육은 제 7차 교육과정에서 수준별 교육과정을 통해 더욱 구
|
|
|
7차 교육과정에 의한 초등수학교육. 서울: 동명사
교육인적자원부(1999). 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) - 수학, 과학, 실과 -.
김상미 신인선(1997). 초등수학에서의 수학적 패턴 지도. 초등수학학회.
김은경. 규칙성과 함수 영역의 지도.
백석윤. 초
|
|
|
교육과정과 제7차 교육과정 비교
구분
내용
제6차 교육과정
계산기와 컴퓨터 생활관리 명제와 진리표 행렬
수열 극한 미분법과 적분법 삼각함수와 복소수
벡터 확률과 통계
제7차 교육과정
계산기와 컴퓨터 경제 생활
생활 통계 생활 문제 해
|
|
|
교육부 수준
제7차 교육과정의 성공 여부는 교사의 확보에 있다. 한정된 교원 자격과 인원으로는 학생들의 희망을 수용할 수 없다. 한편, 수요자를 보는 관점을 예측 불가능하고 편한 것만 찾는 학생보다는 예측 가능하고 발전적인 사회에 있
|
|
메뉴펼치기
