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education)이다
5. 정보통신윤리교육은 정체성 교육(education for identity)이다
6. 정보통신윤리교육은 테크놀로지에 바탕을 둔 교육(technology-based education)이다
Ⅵ. 정보통신윤리교육과 가정교육
Ⅶ. 정보통신윤리교육과 제7차교육과정
Ⅷ. 정
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학생 배치에 있어서의 불평등, 학생들이 실제로 수업에 참여하는 시간의 양에 있어서의 불평등, 학생이 제공받는 교수-학습의 내용에 있어서의 불평등, 교사의 기대에 있어서의 불평등이라고 나누어 설명하였다.
셋째, 7차 교육과정에서 주
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7차 교육과정 실과 교과의 특징을 살펴보고 나름대로 보완점을 생각해 보았다. 비록 약간의 보완이 필요 한 곳이 보이지만 7차에 걸친 교육과정의 개혁의 결과로 탄생한 교과 인만큼 제 7차 실과교육과정은 그 어떤 교육과정들보다도 좋은 점
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교육과정의 편성 원칙을 수립하고, 교육과정 편성의 구성 방침, 체제, 작성 일정 등을 정하여 학교의 교육 목표 및 교육 중점, 특색 사업 등을 설정한다.
(2) 본교 교육과정 편성 모형 구안
전라남도교육청의 제 7차 실업계고등학교 교육과정 편
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교육 관련 단원 설정 및 심화활동 학습 자료를 개발하여 지원한다.
제7차 교육과정에 포함된 교과내용을 토대로 도덕사회과는 물론이고 가능한 모든 교과목을 대상으로 국제이해와 직·간접적으로 관련 있는 단원을 선정하고, 심화활동을 통
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7차 교육과정은 학생들의 특별 활동 시간을 줄이는 기형적인 상황을 만들어 냈다. 고등학교의 경우 6차의 16단위에 비해 4단위가 줄어들었다. 뿐만 아니라 특별활동의 영역이 모호해져 이는 또다른 기형적인 교과 교육으로 넘어갈 것이 뻔하다
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교육과정으로서 지나치게 반복학습을 요구하고 있고, 학년이 올라감에 따라 학습 부담을 크게 하는 것이 문제라는 점을 인식할 필요가 있다. 이러한 맥락에서 재량활동에서까지 교과 교육과정에 제시된 내용을 단순 반복할 경우 7차 교육과
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교육과정 을 도입한다.
④ 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육내용과 방법을 다양화한다.
⑤ 교육과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대한다.
⑥ 교육과정 평가 체제를 확립하여 교육에 대한 질 관리를 강화한다.
7차 교육
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7차 교육과정부터 제자리를 찾았으며, 의도적인 표현에서 이해 및 표현 기능을 강화하고 이어 감상으로 연계하여 말로 설명하고 글로 표현할 수 있는 감상교육 강화를 도모할 필요성을 이해할 수 있다. 조형요소와 원리의 학년 급별, 학교 급
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교육용 소프트웨어 개발에 있어서의 저작도구의 활용에 관한 연구, 이대 석사논문
이용순·김선태(1991) - 학교 교구 설비 기준 개정을 위한 기초연구, 대한공업교육학회지
이홍우(1986) - 교육과정탐구, 서울 : 박영사
조성진(1994) - OHP 활용과 TP
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