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교육과정에는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역으로 구분하고, 각 영역마다 기본 내용에 대한 수준별 학습 활동의 예로서 기본 학습 활동과 심화 학습 활동의 예를 제시하였다. 이러한 교육과정 내용을 바탕으로 하여 교
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교육)의 학습책략지도방법
1. 듣기 학습시 책략 지도 방법
1) 기억책략
2) 인지 책략
3) 보상 책략
4) 상위인지 책략
2. 말하기 학습시 책략 지도 방법
1) 기억 책략
2) 인지책략
3) 보상책략
4) 사회, 정의적 및 상위인지 책략
3. 읽기 및 쓰기
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교육과정
관련요소
언어생활：듣기 -
동화동요동시 듣기
：말하기- 바르게 발음
하여 말하기
탐구생활：창의적탐구
- 독특하게 생각하기
평
가
방
법
◈ 포트폴리오
동시의 내용을 자기 생각으로 바꾸어 본다.
바퀴는 요술쟁이
지은이
바
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과정을 통해 유아들은 독립적으로 읽게 되며 또한 쓰게 된다.
Ⅴ. 결론 및 제언
유아기는 언어발달이 가장 활발한 시기이다. 언어는 모든 학습의 기초이며 학습에 의해서 이루어 진다. 따라서 유아교육에서 발달에 적합하고 유아의 흥미, 관
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개정안을 시행한 것에 의미가 사라질 수 있는 것이다.
이러한 문제를 해결하기 위해서는 모든 교과의 중심을 수능에 맞추는 것이 아니라 학교 수업에서 아이들이 다양한 내용에 흥미를 가질 수 있도록 해야 할 것이다. 학교 교육과정 자체가
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교육과정에서 제시하는 기준에 따라 차별 없이 양질의 교육적 경험을 할 수 있게 된다.
2019 개정 누리과정의 목적은 어린이집과 유치원에 다니는 만3-5세 아동에게 필요한 기본 능력과 바른 인성을 기르고, 유아의 심신의 건강과 조화로운 발
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교육과정에서 제시하는 기준에 따라 차별 없이 양질의 교육적 경험을 할 수 있게 된다.
2019 개정 누리과정의 목적은 어린이집과 유치원에 다니는 만3-5세 아동에게 필요한 기본 능력과 바른 인성을 기르고, 유아의 심신의 건강과 조화로운 발
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과정에서도 교사가 활동을 계획하고 준비하는데 많은 시간을 보내기보다는 유아의 놀이를 이해하고 지원하는데 더 많은 시간을 보내도록 강조하고 있다. [서론]
[본론]
1. 2019년 개정된 누리과정의 주요 개정내용
2. 유아 놀이중심 교육
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교육과정이 명확히 제공되지 않고 있으며, 이주 노동자의 기초적 한국어 교육 및 전문적 직업 목적의 한국어 교육 그리고 학업 진학의 목적의 한국어 교육 모두 새로운 개정이 필요한 상태임을 알 수 있었다. 이에 따라, 자국은 2000년대 후반
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말하기 평가의 방법
(가) 말하기 평가의 내용과 수준은 교육과정의 성취기준을 근거로 선정한다.
(나) 말하기 능력을 발현시키고 측정할 수 있는 다양한 발화 도출 기법을 사용한다.
(다) 말하기 평가는 수시 관찰 평가나, 수행평가로 할 수 있
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