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교육과정을 수료한 후에 활동 중이다.
또한 장루 환자들의 말하기 껄끄러운 고민인 성생활 상담까지도 이들의 몫이다.
위신이나 체면 때문에 의사 앞에서는 말 못하는 고민도 오랜 시간 상담한 간호사 앞에서는 술술 나오게 된다.
현재, 세
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교육과정에서 필수 교과를 강화하고, 행동 규칙들을 강화하여야 한다고 제안하였다. 이때 이만수 선생님은 자신도 모르게 벌떡 일어서서 그것은 이 학교의 기본 철학에 어긋나는 것이라고 주장하였다. 얼굴이 상기되고 머리가 혼란하여 이
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과정과 유아 교육 과정 비교
우리나라의 영유아를 대상으로 하는 보육/교육 프로그램은 크게 여성부의 표준 보육과정과 교육인재 자원부의 유치원 교육과정으로 이원화 되어 있다. 이들의 프로그램이 추구하는 목표 교육내용은 단체보육에
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교육
(1) 양성평등교육의 정의
(2) 양성평등 교육의 필요성
(3) 양성평등 교육의 관점의 분류
(4) 양성평등 교육의 내용
Ⅵ. 설문조사
Ⅶ. 교과서 분석
(1) 교과서 분석 의도
(2) 교과서 분석 방법
(3) 교과서 분석 틀
(4) 교과서
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말하기를 중요하게 여기며 이러한 능력이 부진한 학생을 위하여 별도의 프로그램을 운용하여 개별 지도 및 학습으로 수준을 향상시킨다. 핀란드의 교육제도는 교육의 목표와 기준을 큰제목으로 최소화하도록 교육과정에 서술되어 있다. 그
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1. 기존의 지도방식
2. 제 7차 국어과 교육과정에서의 문학 영역
3. 문학 과목 영역별 내용체계와 「분녀」의 상관성
4. 「분녀」의 지도방법
Ⅵ. 지도방안
1. 수업 전 진단 평가
2. 문학의 수용과 창작 영역 지도안
〈별첨 - 평가지〉
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교육학회 연구보고, 1994
◈ 교육부, 공업계열 고등학교 전문교과 교육과정, 교육부고시 제1997-15호, 1997
◈ 박영구, 1980년 중화학공업 조정에 대한 경제사적 평가, 외대논총 제14집, 부산외국어대학교, 1996
◈ 심재용, 공업화의 심화와 확산 : 제2
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교육과정을 구성하였다. 이러한 교육과정을 통하여 풍부한 표현 능력 발달을 실감할 수 있었다. 언어적 측면에서, 글쓰기와 말하기 영역의 발표력, 논리적 글전개, 문장구성과 어휘력, 맞춤법과 구두법 등에 대한 학생들의 능력 향상과정을
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교육론. 서울:형설출판사
이영석,임명희,이정화. 유아교육과정. 서울:작은곰자리
이영석(2001). 유아교육사상사. 서울:교육과학사
이기숙,장영희,정미라,엄정애(2002). 유아교육개론. 서울:양서원
이영석,임명희,이정화(2003). 현대유아교육과정.
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교육의 바람직한 방향 …………………………………………………………14
III. 사회과 교육과 전통문화 교육
1. 사회과 전통문화교육의 연관성 ………………………………………………………… 16
2. 제 7차 교육과정 사회과에서의 전통
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