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교육과정 해설에 대한 진술 내용의 타당성
o 제3부 학교 특별활동 교육과정 편성?운영과 지도계획의 적절성
o 제3부 운영자료에서 지도과정의 적절성과 지도 내용의 정확성
o 참고자료의 정확성, 적합성 및 다양성
o 특별활동 지도서의 체제 및
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교육을 위한 교육과정(敎育課程)적 접근
가. 1차 교육과정의 읽기 교육 내용
나. 2차 교육과정의 읽기 교육 내용
다. 3차 교육과정의 읽기 교육 내용
라. 4차 교육과정의 읽기 교육 내용
마. 5차 교육과정의 읽기 교육 내용
바. 6차 교육과정
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교육으로 전환하여야 한다. 열린 교육은 제6차 교육과정에서 요구하는 지적 호기심, 탐구심, 정보처리 능력, 개척 정신, 개방성을 지닐 수 있는 창의성 교육, 건강하고 자주적이며 도덕적인 사람 육성과 나아가 제7차 교육과정의 교육 목표를
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7차 수학과 교육과정기
1. 개정의 배경
□지식 기반 정보화 사회의 도래에 따라 단편적인 지식의 습득이나 알고리즘적인 연습을 위주로 하는 수학보단 고등 사고 능력을 신장시키고 수학에 대한 긍정적인 태도를 고무시키기 위한 수학이 필요
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교육
5. 교재로서의 향토사
6. 敎材로서의 史料
<부록>
제7차 사회과 교육과정 - 개요
제7차 사회과 교육과정 - 10학년 국사
제7차 사회과 교육과정 - 한국 근·현대사
제7차 사회과 교육과정 - 세계사
제6차 고등학교 사회과 교
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Ⅰ. 교육과정과 교과서 검토
1. 교육과정
(1) 지도상의 유의점: 9항
(2) ‘읽기’ 영역 평가(목표)
(3) 중학교 교육과정에서의 ‘어휘’ 관련 지도 내용
2. 교과서
(4) 어휘력 관련 지도 내용과 단원
(5) 학습활
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교육은 매체언어 교육에서 필수적으로 병행해서 이루어져야 할 것이다.
이 연구를 통하여 매체언어 교육에 대하여 공부할 수 있는 기회를 마련하여 준 연구자들께 감사의 말씀을 드린다. 연구자의 논지를 잘못 이해하였다면 널리 양해하여
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6차 교육과정은 공급자 즉, 선생님 중심의 일방형 수업이었지만 7차 교육과정은 학습자 중심의 창의력과 문제해결력을 중요시하는 쌍방형 교육정책으로 확대되고 있으며, 향후 8차 교육과정은 학생들의 자기주도적 학습 능력을 신장시키기
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6차 교육과정상에서의 학교 문법의 모순점
㉡ 7차 교육과정상에서의 학교 문법의 모순점
③ 학교 문법에서 이러한 모순점이 드러나는 원인
㉠ 접속문의 심층구조와 부사절을 가진 내포문의 구조와의 구분이 어려움
㉡ 다양한 연결어미의
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대하여 조사할 필요가 생겼다. 이와 같은 일련의 자료가 축적될 때 야외지층 답사에 대한 프로그램이 개발될 수 있기 때문이다. 이와 같이 학습장의 소프트웨어격인 적절하고 다양한 프로그램이 개발되어 많이 갖춰질 때 학교현장은 야외에
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