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제7차 청각장애아 교육과정
1. 특수학교 교육과정의 변천
2. 청각장애아교육의 개정 중점
3. 청각 장애 교육과정
4. 교과활동
Ⅱ. 청각장애아 언어치료
1. 청각장애아의 언어적 특성
2. 청각장애의 언어교육
3. 청각장애아를 위한 특수교
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교과서 개발과 관련하여
5. 교수-학습과 관련하여
1) 교과시간을 통한 진로교육 방안
2) 특별활동을 통한 진로교육 방안
3) 재량활동을 통한 진로교육방안
6. 교사교육과 관련하여
7. 학교 행정가와 관련하여
8. 진로교육연구·개발 및 보급
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재량활동의 범교과 학습 영역의 국제이해교육프로그램을 개발·운영한다
5. 교사들의 국제이해교육 연구회를 활성화하여 상호 정보 교환을 할 수 있도록 한다
6. 국제이해교육 연구시범 학교의 연구 기간과 학교 수를 늘린다
7. 특별활동의
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교과 교육
국민 공통 기본 교육과정의 기본 교과를 포함한 모든 교과의 수업에서 10% 이상 컴퓨터(정보통신기술) 활용을 목표로 각 교과별 정보통신기술 활용 내용을 개발하여 교과서 편찬 시 반영하도록 하였으며, 초·중·고등학교에 교사용
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(1946~ 1954년)
2) 제2차 교육과정( 1963~ 1974년)
3) 제3차 교육과정 (1973~ 1981년)
4) 제4차 교육과정(1982~1988년)
5) 제5차 교육과정 (1988~ 1992년)
6) 제6차 교육과정(1992~1997년)
3. 현재의 교육과정
1) 제7차 교육과정(1997~현재)
Ⅲ. 마무리
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공통 기본교육과정의 편성
초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 10년간을 국민공통기본교육기간으로 설정
- 영역 : 교과, 재량시간, 특별활동
- 교과 : 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어
- 재량활동 : 교과 재량
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기피 문제
2. 학생들간의 위화감 문제
3. 교실 이동시간 문제
4. 수업 교체 문제
5. 특별 보충 과정 문제
1) 학생들의 사기 문제
2) 특별 보충 과정 지도 교사 수당
Ⅹ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정) 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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공통기본교육과정은 공히 교과, 치료교육활동, 재량활동, 특별활동으로 구성.
마. 고등부 선택중심 교육과정은 교과, 치료교육활동, 특별활동으로 구성.
바. 치료교육활동 교육과정 편제는 언어치료, 청능 훈련, 물리치료, 작업치료, 감각 운
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교수요목기(1946∼1954)
3. 제1차 교육과정기(1954∼1963)
4. 제2차 교육과정기(1963∼1974)
5. 제 3차 교육과정기(1973∼1981)
6. 제4차 교육과정기(1981∼1987)
7. 제5차 교육과정기(1987∼1992)
8. 제6차 교육과정기(1992∼1999)
9. 제7차 교육과정기(2000∼ )
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교과 재량 활동 영역에 포함되었다. 또한 제7차 교육과정에서는 특별활동의 본질적인 성격과 목표, 내용을 구체적으로 선정, 조직하는 데 중요한 근거로서의 기능이 드러날 수 있도록 5개의 개념 영역으로 확대하였다.
2) 시간배당
국민공통기
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