|
과정 구분
- 인문·사회, 자연, 직업 및 기타
. 과정구분 폐지
- 다양한 유형의 학생 개인별 선택 가능
고교 학생 과목선택권
.
. 고 2·3학년 이수단위 136단위 중 학생이 28단위
이상 최대 50%까지 선택 가능
정보화 교육
.
. 정보 통신 기술 교육 강
|
|
|
교육과정 편성?운영과 지도계획의 적절성
o 제3부 운영자료에서 지도과정의 적절성과 지도 내용의 정확성
o 참고자료의 정확성, 적합성 및 다양성
o 특별활동 지도서의 체제 및 지도서 활용의 편의성 등 [ 목 차 ]
Ⅰ. 재량활동의 이해와 현
|
|
|
교육과정의 운영
과학교과에 적용되는 심화보충형 수준별 교육과정의 운영은 제7차 교육과정의 가장 중요한 특성중의 하나이다. 기본적인 방향은 기본과정을 학습한 후에 학생의 개인차를 고려하여 심화과정과 보충과정을 구별하여 제시해
|
|
|
교육법 제 23조 1항에는 학교는 교육과정을 운영하여야 한다라고 규정하고 있다. 이것은 말 그대로 교과서 중심의 학교 교육과정 체제에서 교육과정 중심의 학교 교육체제로의 전환을 의미한다. 또한 국제화, 정보화 시대에 학습자의 요구가
|
|
|
교육과정이란 교육목표의 달성을 위하여 선택된 교육 내용과 학습활동을 편성하여 언제, 어디서, 어떻게 행할 것인가를 체계적으로 정리한 전체 계획이라 할 수 있다. 제7차 사회과 교육과정은 21세기의 정보화세계화 시대를 주도할 자주적이
|
|
|
학습 매체 활용 능력을 향상시켜야 하며, 이들 과목들이 이론과 형식에 치우치지 않도록 운영되어야 한다.
Ⅷ. 공업계 고등학교(공고) 직업교육(취업교육)의 교수학습방법과 교수매체
1. 교수-학습 방법
모듈 수업
- 제7차 교육과정에 도입
|
|
|
학습
6. 구성주의 수업 이론의 사회과 수업에의 적용
Ⅲ. 사회과 수업 전략
1. 교육 과정에 기초한 사회과 수업 설계
2. 심화 ․보충형 수준별 교육 과정에 부합되는 지도
3. 교육 과정 편성 및 운영의 지역화
4. 정보 통신 매체에 의한
|
|
|
정보의 바다, 정보의 홍수를 이루고 있어 정보의 쓰레기라고도 한다. 이 중에서 유용한 정보를 가려내는 능력, 즉 \'샘물\'을 신속하게 분별해내는 능력을 기르기 위한 교육이 필요하다. 이 연구에서는 필요한 정보를 수집하고, 정리하여 활용
|
|
|
학습 결과를 발표하며 평가해봅니다. 홈페이지 주소를 알리려면 먼저 검색엔진에 등록하고, 학교 홈페이지 등 여러 곳의 게시판에도 알립니다. 주위 사람들에게 말이나 이메일 등으로 알려도 좋습니다.
Ⅳ. 마치며
학생들이 프로젝트 전 과정
|
|
|
과정이 학생들에게 성취감과 문제해결 능력을 향상시키는 데 많은 도움을 줄 것이다. 1.프로젝트 학습의 이론적 배경
1)ICT교육의 필요성
2)프로젝트 학습과 제7차교육과정
2.인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트
1)프로젝트
|
|
메뉴펼치기
