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교육과정위원회 조직 및 운영한다. 국가 수준의 교육과정 및 시·도 수준의 교육과정 편성·운영 지침을 분석한다. 지역 및 학교의 실태 분석, 교육 수요자의 요구를 조사한다.
2) 편성 단계
(1) 학교 교육과정의 기본 방향 설정
전라남도교육청
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제7차교육과정의 에절교육 I. 연구의 필요성
II. 이론적 배경
1. 예절
2. 예절교육의 도덕 교육적 근거
III. 연구의 방법 및 절차
1. 연구의 방법
2.연구의 절차
IV. 실태분석-현행 초등예절교육내용에 대한 분석과 논의
1. 어린이들의
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교육에의 접근성을 높이는데 기여한 것으로 보인다.
Ⅳ. 참고문헌
온라인 프로젝트 학습. http://onlineproject.org/
이태욱. 『ICT 활용 교수-학습 방법 연구』. 한국교육학술정보원. 2001.
강명희 외(2011). 원격교육연수에서 지각된 과제가치, ICT 활용
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방향」. 敎育硏究. 12(401)
류성진(2000). 「초등학교 정보 소양 교육을 위한 통합 교육과정 개발」. 한국교원대학
교 대학원 석사학위 청구논문
구자춘(1999). 「웹 사이트를 활용한 효율적인 영어 학습 방안에 관한 연구」. 한서
대 교육대학원 석
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교육 자료 확보 및 활동 방법의 구체화
- 수익자 부담의 활동 내용 계획
- 평가 계획 수립
(4) 학교 교육과정위원회 심의 확정
참고문헌
교육인적자원부(2001), 제7차 교육과정과 학교 교육의 발전전망, 교육인적자원부
공주고등학교(1998), 학생
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, 교육)의 학습계획과정
1. 계획 단계
2. 자료의 제작 단계
3. 적용 분석 단계
4. 검토 보완 단계
5. 출품 및 일반화 단계
Ⅶ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 방향
Ⅷ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정보통신기술(ICT)활용 통일교육의 필요성
2) ICT 활용 수업 활동 유형
2. 정보통신기술(ICT) 활용 통일교육의 구체화
1) 정보통신기술(ICT) 활용 통일교육 수업모형
2) 정보통신기술(ICT) 활용 통일교육 수업모형 예시
Ⅶ. 통일교육의 방향
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교육
3) 학교행사를 통한 진로교육
3. 재량시간을 통한 진로교육
Ⅵ. 초등학교(초등교육)의 환경교육
1. 환경교육의 의미
2. 내용 구성
3. 제재의 목표
4. 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 평가
1) 평가의 방향
2) 평가의 방법
Ⅶ. 초등
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교육과정 1969년∼1979년, 제2차 유치원 교육과정 1979년~1981년, 제3차유치원 교육과정 1981년~1987년, 제4차 유치원 교육과정 1987년~1992년, 제5차 유치원교육과정 1992년~1998년, 제6차 유치원 교육과정 1998년~2007년, 제7차 유치원 교육과정 2007년). 2009년
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교육의 특성
Ⅳ. 역사교육의 추세
Ⅴ. 역사교육 지역화의 의미
Ⅵ. 역사교육 지역화의 배경
Ⅶ. 역사교육 지역화의 방향
1. 지역화 교육의 방향은 전통적 의미의 교육방식을 탈피하여야 한다
2. 박물관을 충분히 활용하는 방향의 지
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