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교육청, 학교재량시간 운영프로그램, 마산 : 중앙당인쇄사, 1996
◈ 교육부, 초·중등학교 교육과정, 서울 : 교육부, 1997
◈ 교육부, 초등학교 교육과정 해설(1) : 총론, 재량활동, 서울 : 대한교과서주식회사, 1998
◈ 녹천중학교, 제7차 교육과정 시
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교육고시부, 음악과 교육 과정, 별책 12, 1997
2. 권오성, 국악 교육의 의의와 동향, 한국의 음악 교육을 진단한다, 서울 : 풍남, 1991
3. 신계휴, 제7차 음악과 교육 과정 개정 연구, 인천 교육 대학교 음악과 교육 과정 개정 연구 위원회, 1997
4. 성경
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교육과정은 지금까지 학생들의 개인차를 고려하지 않고 획일적으로 실시되어 온 교육과 달리 학생들의 다양한 특성을 살릴 수 있다는 장점이 있지만, 이는 명백히 제 7차 교육과정 운영의 기본지침 -학교교육활동 전반을 통하여 인성교육이
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교육과정(체육과교육과정)의 성격
Ⅲ. 체육교육과정(체육과교육과정)의 목표
Ⅳ. 체육교육과정(체육과교육과정)의 개정 중점
Ⅴ. 체육교육과정(체육과교육과정)의 내용
Ⅵ. 체육교육과정(체육과교육과정)의 전반적 인식
Ⅶ. 체육
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교육내용의 재구성, 교수학습 자료의 재구성, 교과 또는 학습주제 통합을 통한 재구성, 평가 방법의 재구성으로 수학과 교수학습 효과를 극대할 수 있을 것으로 기대된다.
참고문헌
교육부, 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부, 1999
교육부
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교육 현장에 이를 반영하여 실천해야 할 것이다. 그렇게 됨으로써 초등교육의 변화 내지는 혁신도 가능할 것이고 어느 정도 교육의 원형도 복원될 것이다.
참고문헌
김대현·김석우, 교육과정 및 교육평가, 서울 학지사, 1996
교육부, 제7차 교
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교육과정 운영
◈ 용두초등학교(2000), 자기주도적 학습력 신장을 위한 창의적 재량활동 교육과정 편성·운영, 서울특별시교육청 지정 교육과정 시범학교 운영보고서
◈ 인천 선화여자중학교(1998). 제7차 교육과정 적용대비를 위한 재량활동 교
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교육과정 해설(Ⅰ)
교육인적자원부(2001) / 재량 활동 교육과정 편성운영의 실제-중학교용
이경환(1995) / 학교 재량 시간, 제6차 교육과정에 의한 초등학교 교사용 실험 연구 학교운영 자료(Ⅲ), 서울 : 교육부
인천선화여중(1998) / 제7차 교육과정
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7차 교육 과정에 따른 지도상의 유의점은 제6차 교육 과정과 비교해 보았을 때 전반적인 내용에는 차이가 없으나, 효과적인 학습을 위하여 다양한 매체와 방법의 활용이 강조된 점이 두드러진다. 새로운 교육과정에서는 첨단 멀티미디어와 정
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교육과정(도덕과교육과정)의 비교
교육과정의 차이점을 표로 나타내면 다음과 같다.
구분
제7차
제6차
특 징
성격
ㅇ인성 교육과 민주시민 교육, 통일대비교육과 국가안보교육을 제시하고, 한국의 민주시민으로서 필요한 도덕성의 기초를 다
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