|
교육과정인 제7차 교육과정에서는 학교 교육과정에 대한 결정 권한이 시·도와 학교에 대폭 주어졌다. 이에 따라 학교에서는 국가 수준 교육과정에서 추구하는 공통적 일반적 기준을 만족하면서도 지역의 특수성과 학교의 여건을 최대한으로
|
|
|
국민들의 임시고통을 더욱 가중시켰다는 비판을 들어 왔다. 서론에서 지적한 바와 같이 학교 현장에서의 변화와 병행하지 못하는 입시 제도의 개혁은 실패할 수밖에 없다. 그러나 현시점에서는 교육과정의 큰 변화를 가져오는 제 7차 교육과
|
|
|
생활능력과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 되고, 민주 국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현하는데 이바지하게 함을 목적으로 하고 있다. 이러한 교육이념을 바탕으로 7차 교육과정의 기본
|
|
|
교육학개론, 서울 : 상조사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교생활지도의 분류
Ⅲ. 학교생활지도의 중요성
Ⅳ. 학교생활지도의 영역별 내용
1. 집단 생활 지도
2. 건강 생활
3. 교내 안전
4. 교외 안전
5. 개인생활
Ⅴ. 학교생활지도의 기본생활지
|
|
|
기본적인 작동원리를 파악하였다.
국민기초생활보장제도의 시행과정에서 정보의 비대칭문제로 인해 필연적으로 발생하는 역선택 문제의 해결을 위해 수급대상자에 대한 철저하고 과학적인 조사, 사회복지전문요원의 기능확대와 인원 확충,
|
|
|
교육의 확대를 꾀하고 있다.
교사가 부족하다는 것이 보육정책 집행자, 교사, 학부모들이 공통적으로 느끼고 있는 가장 큰 문제이었다. 아동의 수는 늘어나는데 반해 낮은 임금과 어려운 일을 기피하는 현상 때문에 교사의 수는 늘어나지 않
|
|
|
기본교육에 충실하게 될 것이다. 그리고 교육부는 대학교육의 전면 자율을 보장함으로써, 현재 낭비하고 있는 인적, 물적 자원을 대폭 줄일 수 있으며, 그 여력을 국민공통교육인 초중등교육에 할애할 수 있다. 아울러, 대학입학과 관련된 모
|
|
|
교육개혁시민연대의 특별기구로서 \'교육살리기 국민운동본부\'를 결성하고 지부 역시 실정에 맞게 연대기구를 구성하여 전교조의 단체교섭투쟁과 학교살리기 운동에 대한 범국민적 지원사업을 전개한다.
5. 개략적 추진일정
1) 5월 : 사업
|
|
|
교육원리
II. 항존주의 교육사상
1. 항존주의 교육사상의 형성배경
2. 항존주의 교과내용
3. 항존주의 교육원리
III. 본질주의 교육사상
1. 본질주의 형성배경
2. 본질주의 교과내용
3. 본질주의 기본원리
IV. 재건주의 교육사상
1.
|
|
|
교육에서 평가가 가지는 문제점들을 개선해 나가면서 평가가 가지는 본래의 목적을 실천해 나갈 수 있도록 노력하는 것이 훨씬 현명하고 바람직한 해결방법이 아닌가 싶다. 물론, 거기에는 많은 시간과 노력이 들고, 정부와 국민, 교육에 종
|
|
메뉴펼치기
