[교직] 공교육의 붕괴와 사교육의 활성화에 따른 교육의 문제점에 대하여

소개글

[교직] 공교육의 붕괴와 사교육의 활성화에 따른 교육의 문제점에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 우리 나라 교육의 본질적 문제점

2. 사교육의 실체

3. 학교 교육의 문제점

4. 현 교육문제에 대한 나의 제안

본문내용

위해서, 교육의 목표에 부합하는 교수활동을 강화해야 한다. 교사의 자질을 일정 수준으로 향상시키고, 정상수업시간을 존중하고 나머지 시간은 학부모에게 학생을 돌려주어야 한다. 단, 현재 시행하려고 하는 ‘수준별 보충수업’이나 ‘특별보충과정’ 등 학습 부진학생 중심의 학교 내 과외 수업은 근본 취지에 맞게 활성화하는 방향으로 추진하는 것이 바람직하다. ‘공부는 학습자 스스로 생각하면서 해야한다’는 기본 원리를 따르면 학교의 파행운영을 막고 학습량보다는 질적인 면을 고려하는 학교 교육이 이루어질 것이다. 그리고 개별지도가 필요한 이런 학생에게 개인교수가 가능하도록 하기 위해서는 교원 수급이 원활해야 하고 교사 1인당 학생 수를 점차 줄여나가야 한다. 이를 위해서는 교육부와 정부의 정책적 배려가 필요하다.
둘째, 정상적인 학교 교육이 제대로 평가받기 위해서는 대학입시제도가 개선되어야 한다. 현재의 대입수능시험은 ‘자격시험’으로 제한하고, 기본학력은 내신성적으로 평가하며, 각 대학별 입학시험은 대학 고유의 영역이므로 대학에 전적으로 일임해야 한다. 대입수능시험이 자격시험으로 바뀌면 문제의 질을 고려한 절대평가로 전환됨으로써, 학교 교육의 질적 향상을 꾀할 수 있다. 또 학교 내신성적은 성적 부풀리기와 같은 불필요한 일에 시간을 낭비하지도 않을 것이고 학생들은 기본교육에 충실하게 될 것이다. 그리고 교육부는 대학교육의 전면 자율을 보장함으로써, 현재 낭비하고 있는 인적, 물적 자원을 대폭 줄일 수 있으며, 그 여력을 국민공통교육인 초중등교육에 할애할 수 있다. 아울러, 대학입학과 관련된 모든 업무와 사무를 대학으로 되돌려주고, 일선 고등학교에서 교사들이 부담하는 일이 없도록 해 주어야 한다. 교사는 학생들의 진로와 진학에 대한 지도 조언을 담당하는 것이지 업무를 대행하는 사무원이 아니라는 사실을 명심하고 이를 실행에 옮겨야 할 것이다.
셋째, 가능한 한, 빠른 시일 내에 평준화 제도를 개선해야 한다. 특목고의 증설도 좋지만, 일반계 고등학교에의 수준별 입학제도를 마련하여 입학 전부터 다양한 수준별 집단을 구성하는 것이 순리이다. 흩어놓고 다시 선별하는 식의 현행 교육 정책은 엄청난 재정적 낭비이외에도 교사와 학생, 학부모 모두를 두 번 죽이는 일이다. 수준별 입학제도란 우등생과 열등생을 가리는 일도 아니고, 부자와 빈자를 가리는 일도 아니며, 오로지 다양한 능력과 적성을 가진 학생들을 동일 집단으로 구성하여 학습의 효율성을 극대화하자는 것이다. 다양한 집단에 적합한 다양한 교사와 교수-학습방법을 적용하여 수준별로 다양한 인재를 양성하여 사회 각 처에 필요한 다양한 인적 자원을 조달하는 것이 순리이다. 보이지 않는 알력이나 감정 등에서 비롯된 여론이나 집단의 이기심에 밀려서, 궤도를 이탈해버리면 영원히 돌아오지 못할 길을 가버릴 수도 있다. 사교육의 집단 구성이 전적으로 수준별 집단임을 상기해 보면 답은 확실하다.
넷째, 사교육에 대한 과민반응을 버려야 한다. 학부모와 학생들이 다양한 능력과 소질을 개발하기 위해서는 학교 교육에만 매달릴 수는 없다. 학교 교육이 담당할 몫은 확실하게 정책적으로 영역을 정해놓고 실현하고, 나머지는 학부모와 학생들이 자유롭게 결정하도록 내버려두어야 한다. 이를 두고 매스컴이나 정부가 먼저 나서서 마치 국가 대란이 일어난 것처럼 떠벌리는 것은 문제를 해결하는 것이 아니고 오히려 확대시키는 결과만 초래할 것이다. 사교육이 학교 교육을 보조하고 도와주는 기능을 순조롭게 할 수 있도록 학교 교육정책의 뼈대를 강화할 필요가 있다. 그렇게 되면 불필요한 사교육에 돈을 투자할 어리석은 학부모가 어디 있겠는가? 적어도 입시과외는 사라질 것이라 생각된다.

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