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교육과정을 적용하는 교과에서는 기본 과정을 중심으로 평가하되, 심화보충 과정은 교과별 교육과정의 지침과 교과협의회의 결정에 따라 평가한다.
Ⅶ. 수준별수업(학습, 수준별교육과정)의 과제
첫째, 제7차 교육과정이 성공적으로 정착될
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교육과정(학습, 수업)의 기본지침
1. 국어과의 수준별 교육과정 편성?운영의 기본 지침
2. 심화?보충형 수준별 교육과정의 운영
Ⅴ. 국어과 수준별교육과정(학습, 수업)의 과제유형
1. 선택 과제형
2. 공통 과제형
3. 혼합 과제형
Ⅵ. 국어
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7차 교육과정에서는 도덕적 규범 대신에 도덕성 함양을 넣었고 인지적 요소, 정의적 요소, 행동적 요소로 나누었다. 인지적 요소를 배움으로써 도덕적 덕목의 의미와 중요성을 이해하고, 도덕적 사고력과 판단력을 기른다. 정의적 요소를 통
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기본 과정의 학습 범위 내에서 교사의 재량에 따라 재편집하여 운영한다. 최신 과학, 과학자 이야기, 시사성 있는 과학 내용 등을 적절히 과학 시간에 소개하여 과학에 대한 지속적 흥미와 호기심을 가지게 한다.
. 결론
제7차 교육과정의 가장
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교육과정(수업)의 학습평가
제7차 교육과정에서는 수준별 교육과정의 정신에 따라 학습자 개개인의 성취 수준이 상이한 것을 고려하여, 기본과정과 심화과정의 평가 기준을 제시하고는 있으나, 심화보충과정에 대하여 구체적으로 어떻게 평
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교육 수요자의 요구와 필요의 변화, 교육 여건 및 환경의 변화 등 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제 및 환경, 수요의 대폭적인 변화를 수용하고자 하는 의지를 나타내고 있다. 이러한 배경을 토대로 하여 제7차 교육과정의 기본 방향을 ‘21
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교육과정에서 예시된 것 이외에도 얼마든지 클럽활동의 교육목표에 합당한 것으로 얼마든지 선정하여 활동할 수 있다는 것으로 능동적이고 현실적이며 적극적인 활동을 요구하는 것이다.
Ⅸ. 결론
제 7차 교육과정의 기본 방향은 21세기의 세
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과정 학습은 기본 과정 학습 범위 내에서 교사의 재량에 따라 중요한 개념을 선정하여 운영한다.
Ⅸ. 결론
제 7차 교육과정에서는 학생의 개별적인 능력에 따라 자기 주도적인 개별화 학습이 가능하도록 수준별 교육 과정으로 구성한다. 과학
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교육과정 실천을 위해서는 교사가 다양한 학습 수준의 학생들에게 개별화된 교육과정을 편성하고 운영할 수 있어야 한다. 국가나 교육청 수준에서의 교육과정 기준 및 지침이 공통 기본과정 수준의 것을 처방해 준다면, 심화 학습을 요구하
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7차 교육과정의 구성 방침은 사람과 자연을 존중하고 사랑하는 한국인 육성”을 기본으로 하였다.
이제 우리에게 주어진 것은 제 7차 유치원 교육과정이 추구하는 인간상으로 우리나라의 꿈나무들을 충실하게 육성하는 일이다. 나는 초 중
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