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교육과정은 유아가 체계적으로 학습하고 바람직한 행동을 형성하는 데 유용한 접근 방식이다. 명확한 목표 설정과 단계적 학습 설계를 통해 유아의 인지적·사회적 발달을 촉진할 수 있으며, 즉각적인 피드백과 강화를 활용하여 학습 효과를
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단지 지식을 아는 것을 넘어 그것을 통합하고 응용하는 능력을 키우게 된다. 이는 미래 사회에서 요구되는 핵심 역량인 문제해결력, 협업 능력, 비판적 사고와도 밀접하게 연결된다.
물론 중핵교육과정에도 과제가 없는 것은 아니다. 내용의
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교육과정의 운영은 철저한 계획과 평가에 기반한다. 교사는 수업 전 학습 목표를 명확히 설정하고, 그 목표에 도달하기 위한 과제를 설계하며, 학습자의 반응을 관찰하고 측정하여 피드백을 제공한다. 이 과정에서 학습의 성공 여부는 학습자
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관점에서 교육과정의 개념은 교원이 수행해야 할 구체적인 어떤 것으로 미리 계획된 것이다. 따라서 충실도의 관점에선 교원들이 교육과정을 개발자의 의도에 충실하게 운영하는 역할을 맡아야 한다. 즉 교원의 역할은 계획된 교육과정의 전
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부족하다.
③학교 현실에 적용하기엔 어려움이 있다.
C형(학번 끝자리가 7-0): 역행설계 교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오.
1) 역행설계 교육과정 개발의 개요
역행설계 교육과정 개발은 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)의 백워드 설계 모
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교육과정 개발에 대해 간단히 기술하시오
Wiggins와 McTighe가 제시한 역행설계 모형(backward design)은 성취기준 중심의 교육을 바탕으로 바람직한 성과를 확인하여 교육자들에게 기대된 책무성을 획득하는 데 유용한 수단으로 인식되고 있기도 하
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냈다. 교육과정 개발에 대한 엘리엇 아이스너의 예술적 접근은 교육을 예술의 한 형태로 보아야 한다는 생각에 중심을 두고 있다. 그는 1979년 출간한 저서 \'교육적 상상력\'에서 학생들이 예술적 감성을 키울 수 있는 방향으로 커리큘럼을 설
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하고 교육과정에 반영할 수 있는 다양한 방법들이 있는데, 무엇보다 눈길을 끄는 것은 교사들 간 학습공동체를 위해 워크숍을 운용하면서 교육과정의 평가의 질을 높일 수 있는 방법들이 많다는 점이다. 이러한 사례들은 실제 교육과정을 운
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교육내용)라고생각하면 그것이 점점 크게 돌아 나오는 것은 그 교과의 폭과 심도가 더해지는 모양을 나타낸다고 볼 수 있다. 이러한 교육과정 운영방식을 「교육의 과정」에서는 ‘나선형 교육과정’이라고 부르고 있다.
나선형 교육과정의
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교육과정에 대한 나의 의견
교육자가 할일은 그 원천이 어디에 있든 학생들에게 부정적인 영향을 미치는 잠재적 교육과정을 찾아내어 이를 노출시켜 계획 속에 포함시킴으로 인간교육을 강화하는 일이므로 타 원천에 비해 우선 학교의 생태
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