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교육과 창의성 교육 강화
제7차
2007년 12월 19일 교육인적자원부 고시 제2007-153호
유아의 전인적 성장을 위한 기초 교육
-호기심을 가지고 주변 세계를 탐구하며 자연을 존중하는 태도를 가진다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 1-7차 유치원 교육과정 중
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교육은 과목별 기본 교과를 갖고 학생의 수준과 적성에 맞는 심화보충의 교수-학습 자료를 개발해야 할 것이다.
그러나 제7차 수준별 교육과정에서는 모든 학생들이 반드시 이수해야만 하는 기본 과정뿐만 아니라 우수 학생들이 선택할 수 있
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7차 국어과 교육과정에서는 보충 학습에 대한 설계를 하고 있지만 구체적으로 학습 내용별로 보충 학습 활동의 예를 제시하고 있지는 않다. 그 이유는 심화 활동은 기본 학습 결과 적용되는 것이고 어느 정도 예측 가능하지만, 보충 학습은 기
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7차 수준별 교육과정에서의 평가는 다음과 같은 관점에서 고려되어야 함을 제시하고 있다.
평가 목적이 달라져야 한다. 평가가 교육적 의미를 갖고자 한다면 평가는 학습 지도, 수업 개선을 위해 유의한 정보를 제공해 줄 수 있는 평가가 되어
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교육부(1999), 초등학교 교육과정 해설/제Ⅲ권 - 국어·도덕·사회
이근철, 림용경, 고대혁, 오기성(2002), 도덕과 교육론, 서울;양서원 1. 서론
2. 본론
Ⅰ. 도덕과 교육과정의 변천
Ⅱ. 7차 도덕과 교육과정의 특징
Ⅲ. 7차 도덕과 교육과
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교육과정의 역할에 대한 해석에 있어서의 오류가 반영된 결과라고 여겨진다.
2) 의사소통 활동에 유용한 어휘 누락
현행 교육과정에서 제시되는 기본어휘는 총 2,315개이다. 제7차 영어과 교육과정에서 제시된 기본어휘를 바탕으로 내용과 수
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7차 특별활동 교육과정의 성격 및 목표를 효과적으로 구현하기 위하여 학생 자치형 특별활동 교육과정 운영 모형의 정립과 다양한 특별활동 프로그램의 개발보급이 시급한 실정이며 곳곳에 흩어져 있는 특별활동 관련 자료들을 한 곳에 모아
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교육과정(제2판) / 방인옥 외 3명 /정민사
-현대유아교육과정 / 이영석 외 3명 / 형설출판사
-7차 유치원 교육과정 개정안
-유아교육과정(개정2판) / 이기숙 / 교문사
-유아교육과정 / 김영희 외 / 동문사
-한국 유치원 교육과정에 대한 분석 / 이영
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7차 특별활동 교육과정의 평가 부분에는 다음과 같은 방침이 규정되어 있다. 이를 살펴보면 다음과 같다.
가. 특별활동은 영역별로 담임 또는 담당 교사 수시로 평가하되, 담임교사가 종합한다.
나. 특별활동의 평가는 다음과 같은 점에 유의
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7차 체육과 교육과정에서는 체육 수업의 평가가 보다 정확하고 객관적이고 타당성 있게 실천될 수 있는 하나의 발판을 마련하기 위해 개정안의 평가 부분을 체계화시키고 명료화시킴으로써 보완 하고자 하였다. 즉, 서술되는 내용을 평가의
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