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7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대
➁ 국가 및 사회의 다양한 요구(과학·역사 교육 강화 등)를 교육과정에 반영할 필요성
➂ 제7차 교육과정의 적용상의 문제점을 개선할 필요
➃ 학교 급별 수업 시수 일
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교육은 단기간에 결과를 나타내는 정책이 아니라 천천히 그렇지만 광범위하게 그 파장을 일어나는 교육이다. 결과가 잘 보이지 않는다고 해서 자주 바뀌거나 그 중심이 흔들리지 말고 곧고 그리고 바르게 교육과정이 정립되어야 한다.
제7차
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통합교육과정 제정
제 6 차 교육과정 (1992년 제정) - 편성 운영체제 개선
제 7 차 교육과정 (1997년 제정)
- 학생중심 교육과정, 수준별 교육과정 도입 교육과정
교과서제도
국정제 현황과 문제점
국정교과서의 검인정화
정 리
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교육과정, 수준별 교육과정 도입
3. 교육과정의 개정
1) 전면개정 : 국가에서 초, 중, 고등학교를 동시에 개정한다. 즉 개정의 요구나 필요가 절실하지 않을 경우에도 개정의 시기가 되었기 때문에 개정한다.
문제점: 국가의 예산의 심각한
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7차교육과정에 대해 조사해 보았는데, 위에서 설명한 몇 가지 문제점만 적절히 개선된다면, 금상첨화로 지금까지 여러 교육과정들보다도 학생을 교육의 중심으로 그들을 능동적으로 교육에 참여시키며, 수준별로 학생들을 교육시켜 그들이
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과정적 접근이 필요하다.
참고문헌
김재봉(2000) : 심화·보충 학습의 내용 구성, 광주초등국어교육학회
경상남도교육청(2002) : 살아있는 기하(GSP에서 JSP까지) 제7차교육과정관련 교수·학습자료
박영배(1996) : 수학 교수·학습의 구성주의적 전개
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7차 교육과정 폐지·수정 원해. 동아일보, 7월 2일자.
연합뉴스(2001). 교사 91% 7차 교육과정 문제 있다. 동아일보, 4월 27일자.
연합뉴스(2000). 7차 교육과정 의미와 문제점. 문화일보, 10월25일자, 제 28면.
우종옥, 권이종(2000). 2000년 교육 어떻게 할
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교육을 기대하기 어렵다는 단점이 있다. 결국 교과 교육과 미디어교육을 통합교과적으로 진행하기 위해서는 교과과정에 대한 분석과 전체적인 교과의 내용과 성격에 맞는 역할을 부여하는 작업이 필요하다.
3. 창의적 재량활동
7차교육과정
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죄없는 학교 선생님들을 원망도 해보는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교육의 성격
Ⅲ. 문학 교육의 문제점
1. 교과서 문제
2. 교육 활동의 문제
3. 평가의 문제
Ⅳ. 문학 작품의 교육적 위상
Ⅴ. 문학교육학의 전망
Ⅵ. 결론
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교육은 정체성 교육(education for identity)이다
6. 정보통신윤리교육은 테크놀로지에 바탕을 둔 교육(technology-based education)이다
Ⅵ. 정보통신윤리교육과 가정교육
Ⅶ. 정보통신윤리교육과 제7차교육과정
Ⅷ. 정보통신윤리교육의 문제점
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