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유아 교통안전 교육의 개념과 목표
1)유아 교통안전 교육의 개념
2)유아 교통안전 교육의 목표
2. 유치원 교통안전 교육의 이론적 기초
1)제 6차 유아교육과정의 건강생활 영역에 제시된 교통안전교육 내용
2)제 7차 유아교육
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교육 프로그램 개발』, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2001
권영례·서영숙, 『학습활동의 계획과 운영』, 한국방송통신대학교출판부, 1999
중앙대학교 부속유치원, 『활동중심 통합교육과정』, 양서원, 1998
김혜선, 『보육프로그램의 동향과
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교육이 전체 교육과정에 통합된 과정으로 운영되지 않는 것으로 나타났다. 또한 많은 영유아들이 있는 보육시설의 보육과정에서는 이에 대한 언급이 없는 실정이다. 특히 만 2세경에 이미 여러 가지 사회적 편견에 노출되고 차이점을 인식한
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유아교육기관에서의 문자 교육의 필요성 여부는 유아교육계의 중요한 관심사가 되고 있어 7차 교육과정 개정 때에도 중요한 쟁점이 되었다. 7차 교육과정 언어생활 영역을 살펴보아도 유치원 문자 교육은 유아의 경험과 흥미와의 연결을 강
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유아들의 과학 활동에 대한 흥미의 동기 제공 요소와 전제 조건이기 때문이다. 과학적 태도는 우리의 일상생활에 관한 사실들을 이해하고 추리하는데 도움이 되며 우리나라 제 7차 개정 유치원 교육 과정에서는 탐구생활의 내용을 생활 주변
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교육과정체제상으로 유치원 5개영역이 초등학교 ‘우리들은 1학년’ 교과로 연계되어 있으며 초등학교에서 열린교육이 활성화되는 과정을 거쳐 교실의 물리적 환경이나 수업형태가 변화함으로써 유아교육에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있는
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: 성인교육을 의미
2 광의 : 학교교육을 제외한 모든 교육을 의미 사회교육과 가장 대비되는 교육
~ 학교교육
취학전 - 학교 - 사회
협의
광의
2) 유형 (학자)
1 학교에서의 사회교육 ~ 어머니 교실, 사회교육관
2 준 학교 형태로서의 사회교육 ~
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과 가장 대비되는 교육
~ 학교교육
취학전 - 학교 - 사회
협의
광의
2. 유형 (학자)
① 학교에서의 사회교육 ~ 어머니 교실, 사회교육관
② 준 학교 형태로서의 사회교육 ~ 공민학교, 고등공민학교, 고등기술학교, 방송통신고, 개방대학....
③
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교육학의 대두
가. 구성주의의 개념
나. 구성주의를 보는 관점
다. 구성주의자들의 교육으로의 접근
라. 구성주의 교수-학습의 적용을 위한 변화
마. 구성주의 교육환경의 조성
2. 제7차 교육과정 개요
가. 교육과정의 교육학적 의의
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과정을 통하여 유아들은 스스로 지식을 구성해 가기 때문이다.
Ⅶ. 유치원교육과정(유아교육과정)의 교사 역할
1. 교사의 역할
가. 교육과정 설계자로서의 역할
나. 일과 계획 및 수행자로서의 역할
다. 상담자 및 조언자로서의 역할
라. 연구
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