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교육기관과 차이가 없어지고 유아교육을 시장메카니즘에 맡기는 경향 가속화되고 있음
4) 교육과정 운영의 일관성과 교육의 질 보장체제 결여
유치원에서는 국가수준의 유치원 교육과정에 따라, 어린이집에서는 자체 보육프로그램에 따라
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교육당국은 공립유치원의 설치 운영에는 소극적이었다. 그 결과 유치원 교육은 어린이집과 비교해 보아도 현저히 사립 중심이며 학부모에 의존하는 시장형 서비스로 남아 사실상 공교육이라고 간주되기 어렵게되어 버린 상황이다.
유아교
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교육재정의 지원이 가장 시급한 문제이다.
유아교육에 대한 예산의 OECD 국가 평균이 교육부 예산의 7%임에 비해 우 리 나라가 1.17%라는 점은 너무도 부끄럽고 상식 밖의 일이 아닐 수 없다. 국?공립/민간 보육시설, 공립/사립유치원간의 교사봉
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유아학교”가 유치원과의 명칭의 유사성으로 인해 마치 현재의 유치원을 기본틀로 하는 것처럼 오해하는 경우도 있는데 절대 그렇지 않다. 어린이집의 보육기능, 유치원의 교육기능을 통합하고 기존의 열악한 교육환경, 교사수준을 높여 새
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교육적 기능이 약화되는 운명을 맞이하게 된다. 현재 선진 각국에서는 유아교육시설기관의 평가인준제도가 정착되어 유아교육의 효과에 관한 질 관리를 정례화하고 있다. 유아교육기관의 공공성을 확보하려면, 우리도 유치원 교육과정운영
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유아가 처하여 있거나 앞으로 처하게 될 사회·문화적 환경에 적응하는 데 있어 도움이 될 만한 경험거리들을 선정하기 위한 기초적인 정보로서의 의미가 크다.
그래서 제 6차 유치원 교육과정의 내용영역이 크게 건강생활, 사회생활, 표현생
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교육과정을 원활하게 운영하기 위해서 무엇보다 선행되어야 하는 것들이 교직원들과 긍정적 인간관을 갖는 것이며, 교직원들이 자기능력을 충분히 발휘하여 교육의 성과를 올리도록 성실하게 격려하고 도와주는 것이고, 민주적 유치원 운영
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유아를 위한 과학교육과정의 구성 및 운영의 모델을 제시해주고 있다(Branscombe, Castle, Dorsey, Surbeck, & Taylor, 2000). 구성주의 관점은 미국을 비롯한 서구 여러 나라에서 교육에 적용되고 있으며, 우리나라에서도 유치원 교육과정에 상당히 반영되
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유아의 호기심과 학습동기를 유발하고, 창의적인 사고를 촉진한다.
ㅌ.특수교육대상이라고 생각되는 유아는 부모와 관계전문가의 도움을 받도록 하고, 유치원의 상황에 따라 알맞게 교육한다.
3) 평 가
유아평가는 교육과정 영역별 목표와 내
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교육과정 내용, 교수방법 등의 면에서 연구될 수 있다.(Evan,1982)
본 장에서는 유아교육과정의 이론적 기초인 교육과정의 구성과 구성체계에 대해 살펴보았고, 현대사회의 구조적 변화과정에 따른 사회적 요구로 유치원과 어린이집 같은 유아
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