유치원_교육과정

소개글

유치원_교육과정에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

구 분
내 용
과 학 적 탐 구
우리 몸에 대하여 알아보기
생물에 대하여 관심가지기
자연현상에 대하여 알아보기
물체와 물질 탐색하기
도구와 기계에 관심가지기
수 학 적 탐 구
분류하기와 순서짓기
수의 기초개념 이해하기
기초적인 측정과 관련된 경험하기
시간에 대한 기초개념 알기
공간과 도형의 기초개념 알기
기초적인 통계와 관련된 경험하기
창 의 적 탐 구
주변상황에 관심을 가지고 탐색하기
다양하게 생각하기
독특하게 생각하기
ㄴ. 수준별 내용
내 용
Ⅰ
Ⅱ
과학적 탐구
1.우리 몸에 대하여 알아보기
우리 몸의 주요 부분을 살펴보고, 이름을 알아본다.
우리 몸의 주요부분의 기능에 대하여 알아본다.
나의 출생과 성장에 대하여 알아 본다.
2.생물에 대하여 관심가지기
동물과 식물을 아끼고 보살펴 주려는 마음을 가진다.
주변의 동물과 식물을 관찰해 본다.
관심있는 동물과 식물의 특징을 알아본다.
관심있는 동물과 식물을 키워본다.
3.자연현상에 대하여 알아보기
날씨에 따른 생활의 변화를 관찰한다.
계절의 변화에 관심을 가진다.
계절에 따라 달라지는 생활의 차이를 알아본다.
낮과 밤의 다른 점을 알아본다.
지구와 해, 달에 대하여 관심을 가진다.
4.물체와 물질 탐색하기
물체의 움직임을 관찰해 본다.
여러 가지 물체를 관찰하고, 그 특징을 알아본다.
물질의 변화에 호기심을 가진다.
다양한 활동을 통하여 물질의 변화과정을 관찰해 본다.
여러 가지 물체의 움직임을 비교해 본다.
5.도구와 기계에 관심가지기
일상생활에서 사용하는 도구와 기계에 관심을 가진다.
간단한 도구를 사용해 본다.
도구와 기계가 생활에 주는 편리함에 대하여 알아본다.
수학적 탐구
6.분류하기와 순서짓기
여러 가지 사물의 다른 점과 같은 점을 살펴본다.
한 가지 준거로 사물을 모아 본다.
두세 개의 사물을 한 가지 준거에 따라 순서대로 놓아 본다.
단순한 규칙성을 찾아본다.
두 가지 준거로 사물을 모아 본다.
여러 개의 사물을 한 가지 준거에 따라 순서대로 놓아 본다.
단순한 규칙성을 찾아보고, 다음을 예상해 본다.
7.수의 기초개념 이해하기
일상생활에서 사용되는 수에 관심을 가진다.
두 집합의 사물을 1 : 1로 짝지어 본다.
사물을 다섯까지 세고, 숫자와 연결한다.
두 집합의 사물을 1 : 1로 짝지어 보고, 수의 크기를 알아본다.
사물을 열까지 세고, 숫자와 연결한다.
사물의 수량을 더하고 덜어내어 보는 구체적인 경험을 한다.
물체를 나누어 보고, 부분과 전체를 구별한다.
8.기초적인 측정과 관련된 경험하기
일상생활에서 측정과 관련된 말을 사용한다.
두 개의 물체를 길이나 높이, 크기 등에 따라 비교해 본다.
임의 단위를 사용하여 길이, 무게, 넓이 등을 측정해 본다.
9.시간에 대한 기초개념 알기
하루 일과의 순서을 알아본다.
일생생활에서 일어나는 일의 순서를 알아본다.
10.공간과 도형의 기초개념 알기
나를 중심으로 위아래, 앞뒤, 옆을 알아본다.
여러 가지 물건의 모양을 살펴본다.
기본도형의 모양을 말로 표현한다.
물건이 놓인 위치와 방향을 말해 본다.
여러 가지 물건을 관찰하여 기본도형을 찾아본다.
기본도형을 이용하여 여러 가지 모양을 구성해 본다.
11.기초적인 통계와 관련된 경험하기
친숙한 자료를 정리하여 그림이나 표로 만들어 보고, 이야기해 본다.
창의적 탐구
12.주변상황에 관심을 가지고 탐색하기
일상생활에서 일어나는 흥미있는 상황에 호기심을 가진다.
주변의 사물과 사건에 관심을 가지고 탐색해 본다.
13. 다양하게 생각하기
흥미있는 사물과 사건에 대하여 여러 가지 생각을 해 본다.
주변의 문제상황에 대하여 다양한 해결방법을 생각해 본다.
14. 독특하게 생각하기
주변의 사물과 사건에 대하여 새로운 생각을 해 본다.
2) 교수－학습방법
ㄱ.각 영역별로 제시된 내용은 지도의 순서를 의미하는 것이 아니므로, 적절한 시기와 상황에 맞추어 통합적으로 운영될 수 있도록 교육활동을 계획한다.
ㄴ.교육내용의 I 수준, II 수준, 공통 수준은 유아의 발달과 경험 정도를 고려하여 연속성있게 조직한 것이므로, 유아의 관심, 흥미, 발달수준에 따라 내용을 선정하고, 그에 적절한 방법으로 운영한다.
ㄷ.교육내용은 주제, 유아의 요구 및 상황에 따라 다양한 활동을 통하여 여러번 다룰 수 있다.
ㄹ.교육활동은 발표, 토의, 관찰, 실험, 조사, 견학 등 유아들이 직접 참여할 수 있는 다양한 수업방법들을 활용하도록 한다.
ㅁ.교육활동은 놀이중심으로 이루어지도록 하며, 흥미영역과 교재교구는 계절, 주제, 행사 및 유아의 요구 등에 따라 적절히 재구성한다.
ㅂ.하루의 교육활동은 동적인 활동과 정적인 활동, 실내활동과 실외활동, 개별활동과 대소집단 활동, 유아주도 활동과 교사주도 활동 등이 균형있게 이루어지도록 한다.
ㅅ.하루의 교육활동은 유아와 교사, 유아와 유아, 유아와 교구의 상호작용 등 여러 가지 유형의 상호작용이 일어날 수 있도록 제시한다.
ㅇ.종일반의 일과는 오전의 교육활동을 오후에 그대로 반복하거나 단순히 유아를 보호하는 것이 아니라, 유아의 신체적심리적 상태를 고려하여 하루의 교육활동이 균형있게 이루어지도록 한다.
ㅈ.교재교구는 다양한 정보를 얻을 수 있는 교수매체를 활용하되, 가능한 한 구체적이고 직접적인 경험을 주는 실물자료를 사용한다.
ㅊ. 교사는 긍정적이고 지지적인 언어와 태도로 유아와 상호작용한다.
ㅋ.교사는 확산적 질문을 많이 하여 유아의 호기심과 학습동기를 유발하고, 창의적인 사고를 촉진한다.
ㅌ.특수교육대상이라고 생각되는 유아는 부모와 관계전문가의 도움을 받도록 하고, 유치원의 상황에 따라 알맞게 교육한다.
3) 평 가
유아평가는 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로 하여 유아의 성취정도를 평가하도록 한다.
ㄱ.유아의 건강, 기본 생활습관, 정서적 안정감, 사회적 적응, 창의적 표현, 의사소통 능력 및 탐구심 등에 중점을 둔다.
ㄴ.관찰, 일화기록, 작품분석, 면담 등 다양한 방법을 사용하게 한다.
ㄷ.유아 개인의 발달특성 및 정도를 파악하여 그 결과를 문장으로 기술한다.
ㄹ.평가의 결과는 유아의 전인적인 성장, 효율적인 교육과정운영, 부모면담, 생활기록부 작성 등을 위한 기초자료로 활용한다.

키워드

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