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교육과정을 편성한다.(특히 재량활동과 방과 후 시간을 활용하여 국어와 수학교과 등 기초학력을 신장할 수 있도록 한다.)
6) 청각장애의 특성을 반영하여 특히 국어와 영어교과는 특수한 '언어지도’교육과정을 적용하여 교육과정의 기본내
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학교 교육 과정 편성운영 지침을 분석한다.
· 교과, 재량 활동과의 연계를 고려한다.
· 적응 활동의 소영역별, 학년별, 월별 시간 배당 계획을 탐색한다.
· 학년별, 월별, 주별 활동 제재 선정 및 구체적인 활동 계획안을 작성한다.
6. 제7차교
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특수학급 학생들에게 말하고 싶은 욕구와 필요성을 느끼게 해 줌으로써 자기표현 활동이 효과적으로 습득될 수 있는 교육적 상황을 제공할 필요가 있는 것이다.
참고문헌
교육부(1999), 특수학교 교육과정 연수자료, 서울, 서울특별시인쇄공업
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하는 의지와 능력을 가진 인간이다.
따라서 특수학교 치료 교육 활동 교육 과정을 이러한 인간상 구현의 목적을 달성하기 위하여 ‘장애 극복 의지를 가진 건전한 인성과 창의력을 함양하는 기초기본 교육의 충실’을 치료 교육 활동의 목표
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교육이 보편화 될 것이다. 이러한 변화의 내용을 분석하고, 그에 따라 요구되는 교실의 환경 및 여건을 탐색하고자 한다. 교수방식의 다양화에 따라 가장 적절한 학급의 학생 수 규모를 분석하였다.
Ⅶ. 제7차교육과정의 학교역할
단위학교에
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교육과정을 표방하는 제7차 특수학교 교육과정의 기본 방향도 교사들에 의한, 교사 중심의 동의 없이는 그 무엇도 될 수가 없는 실존적 사실이 존재한다. 이러한 맥락에서 볼 때 학급 교육과정은 일방적으로 학생의 요구만을 수용한다기보다
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특수교육 패러다임은 분리된 특수학교 교육 중심체제로 굳건히 자리잡고 있으며, 특수교육대상학생들을 위한 국가수준교육과정도 ‘특수학교 교육과정’에서 7차 교육과정부터는 감각지체부자유학생들에게는 일반학생들과 같은 국민 공통
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7차 교육과정 연수자료22, 서울 : 대한 교과서 주식회사
○ 경상남도교육과학연구원(2000), 단계형 수준별 교육 과정 편성과 운영
○ 경상남도 함안 칠원초등학교, 학교재량시간 교육과정 편성·운영 연구
○ 김병하(1995), 특수 교육 과정의 개정
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교육 요구도 조사 연구, 대구대학교 대학원 석사학위 논문
6. 김정희(1995), 발달장애아 어머니의 부모교육 인식 실태, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문
7. 여광응 외3인(1996), 특수 교육 과정에 대한 교사부모학생의 요구, 제7차 특수 교육
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학교에서는 각급 학교의 실정에 비추어 학습자의 교육 경험의 질을 관리하는 구체적인 교육 프로그램을 계획하여 제시토록 하고 있다.
참고문헌
교육부(1997), 초·중등 학교 교육 과정-국민 공통 기본 교육 과정
교육부(1998), 제7차 교육과정 교
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