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장애증상을 잘 이해하지 못하고 부정적인 인식 때문에 등교거부라는 극단적인 선택을 하기도 한다. 내가 다니는 중학교에도 이런 학생들이 몇 명 있었다. 그들 중 몇몇은 같은 반 친구들과의 관계형성에 어려움을 겪기도 했다. 물론 나는 그
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ADHD아동의 교육성과를 개선시키기 위한 많은 제언들이 지침이 될 것이다.
참고문헌
1. Dupaul, G. J., & Stoner G. (2007). ADHD 학교상담[ADHD in the Schools]. (김동일 역) 서울 : 학지사. (원전은 2003년에 출판)
2. Campbell, S. B. (2007). 유아의 문제행동[BEHAVIOR PROBL
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그것을 정면에서 적극적으로 타개하고자 할 것이다. 또한 이런 전문적인 치료방법을 이용하여 도입하여 더욱더 ADHD 아동을 치료하는 것에 힘쓰고 노력할 것이다. 1. 서론
2. 본론
1) 주의력결핍
2) 과잉행동
3) 충동성
3. 결론
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생물학적 요인으로 부모 중 25%에서 동일한 의학적 상태를 가지고 있다.
주의력-결핍 과잉행동장애의 정확한 원인은 알 수 없지만 다양한 원인들이 주의력 결핍 과잉행동장애를 일으킨다는 것이 학자들의 일치된 견해이다. 한 가지의 어떤 원
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과잉행동장애는 대인관계의 부적응, 학습곤란, 부정적 자아개념 등을 초래할 수 있으므로 적절한 치료 프로그램을 통하여 장애를 개선시켜 나가야 할 것이다. 특히 이것은 유아기에 징후들이 나타나므로 조기에 발견하여 행동수정 프로그램
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과잉행동 아동의 형제에 관한 연구는 매우 부족한 상태이며 이제까지는 부모-자녀관계에만 치중되어 왔다. 하지만 지금까지 진행되어 온 형제관계의 연구들을 통하여 보았을 때 주의력결핍 과잉행동장애 아동의 형제들은 형제관계에 있어서
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장애아의 대부분의 사례에서 부모의 양육태도와 훈육방법의 부정적 측면이 발견된다. 반항성 장애아의 부모가 흔히 보이는 행동특성으로는 아동의 요구나 행동을 거의 모두 다 들어주는 과잉허용적 태도와 강압적으로 제지하거나 심하게 야
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과잉행동장애 증상 경감
성과지표 : 사전사후 대비 25점 이상 향상
평가도구 : 주의력 결핍 과잉행동장애 평가척도(100점 만점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
학습 능력 증진
기초 학업 및 학습 능력 향상
성과
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아동기의 발달장애(이상행동 및 정신장애)
I. 유아기 발달장애
1. 언어장애
2. 수면장애
3. 아뇨증
II. 아동기 발달장애
1. 학교공포증
2. 행동장애
3. 학습장애
4. 주의력결핍과잉행동장애
5. 아동학대
* 참고문헌
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t-disruptive behavior disorder) : 소 아나 청소년이 나타내는 주의집중력의 문제, 과잉행동의 문제, 파괴적이고 공격적인 비행의 문제 등이 포함되어 있다.
(주의력 결핍/과잉행동장애, 품행장애, 적대적 반항장애)
7) 급식 및 식이장애(feeding and eating d
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