|
행동적 문제
3. 정신건강을 위협하는 문제 3: 사회적 관계 문제
Ⅴ. 스트레스와 정신건강
1. 스트레스의 개념
2. 유아들의 스트레스
Ⅵ. 정신건강을 증진시키는 방안
1. 정신건강을 증진시키는 방안
Ⅶ. 유아기의 정신건강과 이상행동
|
|
|
행동이나 환자에게 어떤 형태의 심리치료 및 정신치료를 어떻게 적용할 것인지가 많이 불확실하다. 또한 정신치료는 부적절한 치료자에 의해, 적절하게 적용되지 못할 때는 심각한 해를 가져올 수 있기 때문에 충분한 지도 감독이나 자문을
|
|
|
행동에 결함을 지니고 있으므로 미술치료에 있어서 인지적, 발달적, 행동적 접근을 적용해야 한다.
발달적 미술치료 과정은 다음과 같이 나눠진다.
1) 1단계(감각운동기)
0-2세의 수준으로 미술재료뿐만 아니라 새로운 여러 가지 재료를 제시
|
|
|
효과에 관한 연구의 개요와 의의
5. 보육종사자
1) 보육종사자의 정의
2) 보육종사자의 역할과 자질
3) 의사와 간호사의 역할과 자질
4) 특수교사의 역할과 자질
5) 영양사 및 취사부의 역할과 자질
6) 방과후 아동지도사의 역할과 자질
|
|
|
역할의 형성
2) 도덕성의 발달
III. 학령전기 아동의 문제
1. 자폐증
2. 배뇨장애
1) 유뇨증
2) 유분증
3. 급식 및 섭식장애
4. 주의력결핍장애
5. 아동학대
B. 학령기(아동기) 발달특성
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
1. 가역성
|
|
|
시사점
Ⅲ. 미술 교육의 내용
Ⅳ. 미술교육의 교수방법 및 교사의 역할
Ⅴ. 유아 미술 평가
1. 개념
2. 목적
3. 평가방법
4. 평가 유형
Ⅵ. 유아 색채표현의 특징
Ⅶ. 미술치료
1. 개념설명
2. 장애별 미술치료
Ⅷ. 참고문헌
|
|
|
결핍 과잉행동 장애 (ADHD), 충동조절장애(Impulse control disorder-stealing) 대한 문헌고찰과 함께 강OO님에게 적용 가능한 간호에 대해 알아볼 수 있었다. 치료로는 약물치료를 병행하는 집단치료, 행동치료, 인지치료 등이 있었으며 이에 대한 정의를
|
|
|
ADHD의 원인과 특징
1. ADHD의 정의
2. ADHD의 원인
3. ADHD의 특징
Ⅱ. ADHD의 치료와 예방
1. ADHD의 치료와 예방
2. 인지-행동치료적 부모 교육
3. 놀이치료와 심리치료
4. ADHD의 약물치료
Ⅲ. ADHD 아동의 부모와 상담 사례
1. ADHD아동 부모의 질
|
|
|
정의
Ⅱ. 진단
1. 진단기준
2. 성인 ADHD와 진단법
Ⅲ. 출현률
Ⅳ. 증상과 원인
1. 증상
1)주의력 결핍
2)과잉행동
3)충동성
2. 원인
1) 생물학적 요인
(1) 유전
(2) 뇌손상
(3) 뇌의 화학물질의 이
|
|
|
김미숙 ; 김수진 ; 김자경 공역(2005) 학습장애 : 이론, 진단, 그리고 교수전략. 2 : 이론편. 서울: 박학사
- 힘찬이 교실 (http://www.adhd.or.kr) 1. 정의
2. 원인
3. 증상 및 행동특성
4. 진단
5. 치료방법
6. 이해와 지도방법
* 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
