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ARCS이론의 장단점
ARCS 이론을 이용한 개발의 과정 - 정의, 설계, 개발 및 평가
동기 설계 및 개발은 효과적·효율적이며 재미있는 교수를 위한 ARCS 동기 전략의 적용 과정
Keller - ARCS는 문제해결의 모델, 교수·학습 상황에 적절히 적용하기 위해
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ARCS 학습동기이론을 적용한 음악수업지도안 개발” 경희대학교 석사학위논문, 2017.
길현주(2001), ‘ARCS모형이 사회과 동기 유발에 미치는 효과 연구’, 서울대학교 석사학위 논문.
송상호(1998), ‘ARCS모델에 대한 비판적 고찰:가정, 특징, 그리
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모델
한편, 학습자의 동기적 특징에 맞는 학습환경 설계를 위해서는 동기를 전체적으로 다루어야 한다. 이런 대표적 동기 설계 모델로는 시간-연속선 모델(Wlodkowski, 1984)과 ARCS모델이 있다. Wlodkowski 모델은 동기전략의 범주들을 열거하여 제시
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특징을 통하여 원하는 데로 마음대로 정보를 찾아다닌다는 사실만으로 학습자의 학습에 대한 주인의식, 흥미, 적극성, 나아가 학습효과의 증대를 기대할 수 있는 것은 아니다. 따라서 WBI가 웹이라는 기술 그 자체만을 앞세우게 되면 ‘교육’
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ARCS 동기모델을 중심으로, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. http://www.riss.kr/link?id=T13388530 1. 서론
2. 본론
1) 전신반응 교수법의 특징과 원리
2) 과제 중심 교수법의 특징과 원리
3) 한국어 초급 학습자 수업에 적용한 구체적인
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