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모델은 생태체계적 관점에서 사회복지사의 활동개념을 제공해 주는데 이 때 생태학의 순환론적 설명을 적용하여 문제에 대한 다원적 접근을 시도하도록 하며 개인과 가족, 집단, 공동체 모두에 적용될 수 있는 통일된 과정을 추구하고 있으
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학습(구성주의이론)의 과학과지도 사례
1. 안내하기
2. 개념 드러내기
3. 생각의 재구성
1) 명료화와 교환
2) 갈등 상황에 노출
3) 새로운 생각의 구성
4) 새로운 생각의 평가
4. 새로운 생각의 적용
5. 생각의 변화 과정에 대한 재점검
Ⅶ.
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상황학습의 의의
Ⅲ. 상황학습의 이론적 배경
1. 일상인지이론(everyday cognition)
2. 구상주의와 맥락
3. 실제성(authenticity)과 맥락
4. 전이
Ⅳ. 상황학습의 적용원리 및 예
1. 상황학습의 원리
2. 상황학습의 예
Ⅴ. 상황학습의 한계점
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모델과 인지행동모델의 비교분석과 사례를 들어 개입(적용) 해 보았다. 인지행동모델에서는 무엇을 어떻게 생각하는가가 정서적 반응과 행동에 영향을 미친다고 본다. 그러므로 문제행동과 개인적인 디스트레스는 비합리적이고 경직된 사고
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학습보다는 이해를 바탕으로 한 학습이 보다 전이 가능성이 높다.
④ 옳은 지식을 확인하고 그릇된 학습을 교정하는 인지적 정보송환이 중요 하다.
⑤ 학습자의 목표설정이 중요한 학습동기이고 학습자의 성공과 실패가 미래의 목표설정을
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요소이다
1) 의문을 제기하기
2) 사고의 융통성
3) 협동적 사고
4) 확실성과 명료성의 추구(accuracy and priecision)
5) 합목적성의 추구
6) 과거의 경험을 새로운 상황에 적용하기
7) 모든 감각 사용하기
2. 탐구란 학습의 방법이다
3. 탐구란 관계
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◆ 행동주의 상담
다. 행동주의 상담 적용 '레이머드' 상담>
◆ 행동주의 상담 목표
◆ 행동주의 상담 6가지 치료기법
◆ 레이먼드의 부적응 행동
◆ 부적응 행동 치료기법 적용
―【 결 론 】
◆ 결론 및 느낀점
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적용하여 작성하시오.
1. 건강신념모형의 특성을 기술하시오.
1) 건강신념모형의 개요
2) 건강신념모형의 특성
2. 본인이나 가족의 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하시오.
1) 위험도 인식
2) 심각성 인식
3) 유익
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학습은 성인 학습자에게 자신의 경험을 통하여 이미 학습한 내용을 되살리고, 개인적인 의미와 관련성을 찾으며, 지식을 실제 생활에 적용하는 데 중요한 역할을 하는 관점으로 평가된다.
결론
학습이론에서는 교육의 실천과 이론에 있어 실
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학습이론의 등장 배경
2. 반두라 사회학습이론의 주요 개념
1) 상호결정론
2) 관찰(모방, 대리)학습
3) 자기조절
4) 자기효능감
5) 모델링
3. 반두라의 사회학습이론에 따른 바람직한 양육자의 역할
1) 상호작용
2) 자기효능감
3) 모델링
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