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학습을 통해 계획을 세우고 실행을 통해 평가를 거듭하여 습득한 지식은 자신감 상승과 함께, 직무에 대한 만족도, 더 나은 조건의 회사로의 이직을 꿈꾸는 기회가 될 수도 있다.
또한, 선형적인 모형에 입각한 자기 주도 학습을 업무에 적용
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모델의 진화 방향에 관한 연구: The 2×2 matrix model을 중심으로. 2001년도 한국경영학회 경영관련 학회 통합 학술대회, 263281.
류귀진, 권혁인. (2009). 산업간 융합 서비스모델 개발 방법론 연구. 한국IT서비스학회지, 8(4), 201214.
오상영. (2008). 전자상
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학습이론을 적용한 미술수업모형 개발, 단국대학교 교육대학원.
6. 이경화ㆍ조순옥ㆍ김정원 외 3명(2014), 언어교육 (영유아를 위한), 창지사.
7. 정옥분(2013), 아동발달의 이해, 학지사.
8. 임수현(2010), 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육
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적용할 때, 교사는 단계적인 지도가 되도록 학습 목표가 되는 기능을 기초에서 단계별로 분석할 수 있어야 하며, 격려를 통하여 학습자가 진보를 위한 노력에 계속적인 동기 유발이 되도록 하는 것이 중요하다. 또한 학생의 잘하고 못하고가
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학습의 주체이기 때문에 개개인의 개성에 맞는 교육을 할 것을 계속 강조해 왔다. 우리 나라에서도 이론상으로는 교육에 있어서 개인차를 강조해야 한다는 주장이 일찍이 소개되었지만 교육 현장의 여러 가지 사정 때문에 실제로 적용되는
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학습능력 수준을 중심으로 생각할 수 있다. 이 두 가지 기준을 고려한 다양한 교수-학습 상황은 일직선상의 어딘가에 위치하게 될 것이다. 여기에서 학습능력 수준이란 일반적 지능이 그 일부이지만, 과거의 선행경험, 학습준비도, 학습동기
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학습 학부모 참여 활성화 방안, 2006
사이버 강좌에 관한 사례 연구, 전주대학교 산업경영연구소 학술지
유영만, e세상 e러닝, (주)한·언, 2002
KERIS, 이슈리포트 사이버가정학습의 이해, 2008
Michael G. Moore·Greg Kearsley, 원격 교육의 이해와 적용, 교
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학습의 측면
3) 자료 활용의 측면
4. 자료의 효과
Ⅴ. 웹기반 사회과교육 교육자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅵ. 웹기반 통일교육 교육자료(학습자료)
1. 제작목적
2. 적용대상 및 교과
1) 대상
2) 교과
3. 자료의 구성내용
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학습이론을 성인교육 상황에 적용할 때 학습과제의 복잡성과 개인의 학습능력 수준을 중심으로 생각할 수 있다. 여기에서 학습능력 수준이란 일반적 지능이 그 일부이지만, 과거의 선행경험, 학습준비도, 학습동기 등도 포함되는 개념이다.
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학습이론을 성인교육 상황에 적용할 때 학습과제의 복잡성과 개인의 학습능력 수준을 중심으로 생각할 수 있다. 여기에서 학습능력 수준이란 일반적 지능이 그 일부이지만, 과거의 선행경험, 학습준비도, 학습동기 등도 포함되는 개념이다.
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